人教部编版一年级上册识字（一）5 对韵歌教学设计

?对韵歌?教学设计〔第一课时〕

一、教材分析：

  ?对韵歌?是在传统蒙学读物?声律启蒙?和?笠翁对韵?根底上改编而成的韵文，句式整齐，音韵和谐，琅琅上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感知汉语的音韵、节奏，激发学生学习语文的兴趣。

    二、教学目的：

     1. 通过象形识字〔图片、汉字演变〕、组词、说句子等方法，认识“对、云〞等7个生字。

     2. 会写“云〞字和笔画撇折。

     3. 正确朗读课文，背诵课文，感悟韵律美。

     三、教学重难点：

通过整体认读、循环往复，重点字识记等方法认识“对、云〞等7个生字。认识撇折这个新笔画〔可复习一下撇，再引出撇折。〕，学写云字。

四、课前准备：

1.制作课件。(老师)

2.预习课文。(学生)

    五、教学过程

〔一〕导入〔认识生字——“对〞〕：

师：今天来了很多老师，他们听说同学们爱学习、爱动脑筋，都想来看看。除了这些大朋友，我也给你们请来了汉字宝宝。

师〔出示PPT 又 寸〕边演示边说：好朋友，手拉手，让我们认识了新朋友。(出示字卡)这个字读——对。什么对？〔请生组词，组四五个〕

师：对，成双成对的“对〞。请观察，咱们的身体哪些部位是成双成对的呢？〔请两三个孩子答复〕

师：咱们今天学的儿歌名字里就有对字〔贴字卡〕，同学们一起读——5.对韵歌。

〔二〕识字学习——“云〞“雨〞“风〞“花〞“鸟〞“虫〞

1.激趣导入

(1)师：大家好听的声音，吸引来了大自然里的一位魔法师，它能让这些事物都动起来，你们猜，它是谁啊？

〔出示视频风吹动旗杆、引出“风〞字)

(2) 识“风〞字

方法：①拿字卡，读，发好后鼻音〔读的方式：个别读、分组读、小组坐着接龙读〕。

      ②组词——师：风，风什么风？

师：〔过渡〕大家读得太好了，我们把风宝宝送到黑板上去吧！

2.识“云〞字

(1)师：风娃娃一吹 ，谁飘过来啦？〔出示图片〕——云宝宝

(2)识字+说话练习

方法：①〔出示字卡〕师：谁来当小老师，带着同学读一读？“云〞字的词语朋友，谁来说？

 ②〔出示图片〕师：大家说得可真好，云宝宝送给大家。——我们一起读一读他们的名字吧。

③〔出示图片〕师：这片云白白的、软软的，你觉得它像什么呀？〔说带有“云〞字的话，说完好。师可化解难度，让生重复。〕

师：〔过渡〕云字要去黑板上了，它的兄弟乌云却不想走，乌云还叫来了好朋友，同学们仔细听，它是谁啊？〔出示乌云图片，播放音频〕

3.识“雨〞字

(1)师：小雨点滴答滴答，像在和我们说话，来听听它在说什么吧！

(2)播放动画“雨〞字的演变过程。

(3)稳固识字

方法：①〔出示字卡〕师：如今的雨字这样写，谁来读？〔个别读、男女生赛读、小组坐着接龙读〕

       ②师：“雨〞宝宝也想找词语朋友，谁来帮帮他？

师：〔过渡〕雨字要回家啦〔字卡贴黑板〕，雨过天晴，空气清新，老师带你们去一个美丽的地方，它是？

4. 识“花〞字

(1) 〔出示花园图片〕师：欢送来到美丽的花园，谁来说说，你见过什么花？

(2)师：小朋友们见多识广，让老师心花怒放，我们来玩词语开花游戏吧！〔教具〕

边操作边请生读词〔分组读、男女读、半边读〕

师： “花〞儿朵朵开得真美丽〔贴字卡〕。请看图〔出示PPT虫儿在花上的图片〕，除了我们，还有谁喜欢它啊？

5. 识“虫〞字

〔出示字卡〕师：这就是汉字——虫。读字：个别读、小组读。你知道什么虫？

师：〔过渡〕虫儿去找大树了〔贴字卡〕，这时树上飞来了一位朋友，他是谁呢？〔大树上的小鸟用甲骨文〕

6. 识“鸟〞字

(1)师：〔出示“鸟〞字演变图〕如今的鸟字这样写，〔出示PPT〕看谁最会观察，圈出来的这一点像鸟儿的什么呢？

(2)师：真会发现，爱动脑筋的你，来读读这个字吧！个别读，齐读。〔贴字卡〕

  7.识字小结

 师：同学们真棒，已经有这么多生字和你们成为了朋友。我来考考你们，还记得他们吗？〔字卡乱序读、开火车读等多形式读。〕

〔三〕圈会认字、读课文

1.师：〔出示课文图片〕这些生字也就是第5课的会认字，我们一起数一数。如今把这7个生字送回课文，一起找一找，圈一圈。

师：翻开书第13页，书放平，坐端正，拿出铅笔把这些生字宝宝圈出来，同一个字出现很屡次，只圈一个。

师：〔出示ppt反应〕我们看看大家圈对了吗？

2.师：有好的学习习惯，为你们点赞，下面请同学们用右手食指指着一起整齐地读一读。5对韵歌，起〔生齐读课文〕。

3.这次，我们挑战捧着书男女生比赛读。手捧书——〔生：背打直〕男生先读，女生仔细听，认真看。——5对韵歌，男生起〔男生齐读课文〕。女生也来挑战一下，男生仔细听，当好小老师。——5对韵歌，女生预备起〔女生齐读课文〕。

〔四〕课中操

师：同学们收货满满，接下来我们放松一下，全体起立，一起来跳?对韵歌?手势舞吧！〔出示ppt〕

〔五〕感受美景 积累成语

1.师：我把儿歌里最美的风景送给爱学习的你们。〔出示图片〕

2.师：此情此景，就是文中的——〔出示ppt〕山清对水秀 柳绿对桃红。

3.利用祖国大好河山，进一步理解 “山清水秀〞、 “柳绿桃红〞的意思。

①〔出示课件〕师：去掉“对〞字，再来读一读？。(播放山清水秀、柳绿桃红的自然风光)

②老师启发：这是风景如画的九寨沟，那儿的山青青的，水亮亮的，非常秀美。我们就可以说——〔出示句式：九寨沟真是         。〕。〔出示另一图片〕这是绵阳人民公园，你看柳条长长的，柳叶绿绿的，桃花红红，像孩子们的笑脸。咱们就说——〔出示句式：春天来了，人民公园真是         。〕

〔六〕写字指导

  师：同学们真是爱学习，云字宝宝也特别喜欢你们，还想继续和你们做好朋友。

  书写指导

1.师：〔出示ppt云字〕请观察，云字红色的局部，它是一个新笔画，叫撇折，一笔写成。请跟我边读边书空，撇折、撇折。

2.师：出示田字格，在复习一下田字格位置。〔PPT演示〕云字这样写，一共几笔？观察云字在田字格中的位置，你发现了什么？

3.师带着孩子们在空田字格里写一个。

4.让生看书田字格观察位置，先描再写。书法大王展示。

 〔七〕再读儿歌，尝试背诵

师：小朋友们请看黑板，赖老师来变魔术啦！〔字卡重新排序，画雪花和大树。〕你们看，字宝宝们变成儿歌啦！全体起立，我们一起来读一读，背一背吧。