小学语文人教部编版一年级上册5 对韵歌教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册5 对韵歌教学设计，共2页。

文本解读
本课包括3个局部的内容：
第一局部是三句话的韵文。配有山清水秀、柳绿桃红的美丽画卷，与课文内容相对应。通过听读、看图想象等方法，认识“对、云〞等7个生字。
第二局部是学习书写“虫、云、山〞3个生字，以及提、撇折、竖折3个根本笔画。
第三局部是反复朗读韵文，读准字音，熟读成诵。在诵读的过程中，体会中国汉语言文字的韵律之美。
教学策略
1.认写字词
(1)识字。
本课7个生字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。“花〞是第一次出现的上下构造的字。“虫〞是翘舌音，需重点正音。有些地区的学生受方言的发音影响，容易把“风〞读错，老师需要重点示范。由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。教学时可以采用多种方式朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。
(2)写字。
结合“虫、云、山〞的书写，认识提、撇折、竖折3个新笔画。老师在示范时，要边示范书写，边说新笔画名称，让学生也跟着书空，帮助学生稳固笔画名称，记住笔顺。
2.阅读理解
借助图画，感受对应关系。本课分单字对和双字对两种形式，分句朗读理解时，可根据课文内容出示相应的图画，引导学生发现对子间的关系。还可根据同一类别组成新词让学生读一读，如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、柳绿桃红〞。
图文对照，想象理解。最后一句双字对，是本课学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红〞这两个词语学生较难理解。老师可以借助简笔画、图片或课文插图分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。老师重点点拨“清〞和“秀〞。
3.积累表达
结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟〞。
教学资源
1.?声律启蒙?
?声律启蒙?是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽等。从单字对到双字对、多字对，声韵协调，朗朗上口，从中可以得到语音、词汇和修辞的练习。在诸多版本中，清朝康熙年间车万育所作的?声律启蒙?，是其中较有代表性的一种。
2.?笠翁对韵?
?笠翁对韵?是从前人们学习写作近体诗词，用来熟悉对仗、用韵，组织词语的启蒙读物，从中得到语音、词汇、修辞的训练。作者李渔，号笠翁，因此叫?笠翁对韵?。全书按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口。