这是一份外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 2 Sam is going to ride horse.第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了单项选择，改正错误等内容，欢迎下载使用。

课时内容
Unit 2 Sam is ging t ride a hrse. Listen and say. Then sing. &Lk and say. &D and say.
课时分析
本课时是外研版三年级起点四年级上册第八模块第二单元第二课时。围绕Sam is ging t ride a hrse.这一话题展开，主要通过对话学习词汇elephant, tiger, lin, panda, bird, mnkey.及句型we are ging t visit…, …and…We are ging t …n…We are ging by…的表达。引导学生关注某人将要做某事，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第二课时是本单元的巩固，复习了本单元所要掌握的知识。本课时的重点是能准确表述某人将要做某事。
本课时包括Listen and say. Then sing. &Lk and say. &D and say.三个模块。Listen and say. Then sing.呈现了一首歌曲，并且呈现了本节课的重点句型。Lk and say.板块呈现了不同的动物，根据不同的动物说不同的句子。D and say.呈现了几个学生根据不同的图片说不同的句子，介绍自己将要做某事，做某事的方式、时间等，练习本课时的句型，学生可以通过这个活动的句型回答，做到学以致用。
本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够听、说、读、写：elephant, tiger, lin, panda, bird, mnkey.
（2）能够运用上述单词表达自己将要看某物。
（3）能够理解句型We are ging t visit…, …and…
We are ging t …n…
We are ging by…
（4）能够听、说、运用句型We are ging t visit…, …and…
We are ging t …n…
We are ging by…
（5）引导学生关注自己将要做某事，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写：elephant, tiger, lin, panda, bird, mnkey.
（2）能够运用上述单词表达自己将要看某物。
（3）能够理解句型W are ging t visit…, …and…
We are ging t …n…
We are ging by…
（4）能够听、说、运用句型We are ging t visit…, …and…
We are ging t …n…
We are ging by…
2.难点
（1）正确的使用句子介绍自己将要做某事。
（2）能够灵活运用句型We are ging t visit…, …and…
We are ging t …n…
We are ging by…
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带。
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, everyne.
Ss：Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu tday?
Ss：I’m fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. Are yu ready fr English class?
Ss：Yes.
2.Guess where am I ging
课件呈现图片。
教学资源：自制课件。
设计意图：通过游戏吸引学生注意力，导入课堂。
Step 2 Lead in
1.Listen and say. Then sing.
（1）Watch the vide.
课件呈现图片。播放视频。
教学资源：自制课件。
设计意图：通过视频吸引学生的注意力，既复习了与本课相关的词汇,同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。
（2）Listen and sing with it.
课件播放歌曲，第一遍学生听，第二遍学生跟着唱。
（3）Let’s sing tgether.
课件呈现歌词，学生和老师一起唱。
The z, the z, the z,
We’re ging t visit the z.
And yu? And yu? And yu?
Yu can cme t.
Step 3 Presentatin &Practice
1.Lk and say.
（1）课件呈现图片和句子，学生猜动物。
点名学生回答问题。
It has lng nse.-elephant
课件呈现答案。
(板书elephant，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。)
教学资源：自制课件。
设计意图：通过游戏的方式吸引学生注意力，引入单词。
（2）课件呈现图片和句子，学生猜动物。
点名学生回答问题。
Bambs are its favurite fd.
课件呈现答案。
(板书panda，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。)
（3）课件呈现图片和句子，学生猜动物。
点名学生回答问题。
Bananas are its favurite fd.
课件呈现答案。
(板书mnkey，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。)
（4）课件呈现图片和单词。
(板书tiger，bird和lin，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。)
（5）课件呈现图片和句子。
课件呈现例句。点名学生根据图片说句子。
We are ging t visit them!
We’re ging t visit the lins.
We’re ging t visit the lins and the tigers.
We’re ging t visit the lins, the tigers and ….
（6）Grup wrk.
课件呈现图片和句子，若干人一个小组，每个人选择一幅图片说句子。
We’re ging t visit
We’re ging t visit …and
We’re ging t visit …, … and ….
2.D and say.
课件呈现图片和句子。老师领读。
We’re ging t visit the z.
We’re ging t visit the z n Sunday.
We’re ging by bus.
We’re ging t take pictures at the z.
老师准备图片，四个人一组，每个人一组。按照示例说句子。
3.Grup wrk.
以小组为单位，创设要去实践活动的情景。制定旅行计划并绘制相应的卡片。
要求：a.说明地点：We are ging t visit…
b.说明时间：We are ging… n…
c.说明出行方式：We are ging by…
d.说明计划要做的事：We are ging t…
教学资源：自制课件。
设计意图：通过画画激发学生学习兴趣，练习本节课的重点句型。
4.Try t d
课件呈现题目。
教学资源：自制课件。
设计意图：通过试题考察学生的句型应用，和对句子的理解。
Step 4 Summary
课件呈现所学单词及短语elephant, tiger, lin, panda, bird, mnkey.老师领读
句型：We are ging t visit…, …and…
We are ging t …n…
We are ging by…老师领读
教学资源：自制课件
设计意图：总结本节课内容，帮助学生梳理知识点。
Step 5 Hmewrk
1.尝试写一封关于旅游计划的小文章。
2.和同学仿照D and say.部分准备图片，说句子。
课堂作业
一、单项选择。
( ) 1. ─ ____are yu ging?
─ I am ging t the Great Wall.
A. Wh B. Where C. What
( ) 2. Lulu is ging t play with her father _____ Friday.
A. last B. n C. in
( ) 3. Tmrrw Shanshan is ging t _____ a bk.
A. reading B. reads C. read
二、改正错误。
1. Yu are t China.
改正：________________________
2. This is yu friend Lingling.
改正：________________________
3. I ging t Shanghai next Friday.
改正：________________________
4. We are ging hme buy train.
改正：________________________
答案：
一、1.B 2.B 3.C
二、1.frm 2.yur 3.am ging 4.by
板书设计
Unit 2 Sam is ging t ride a hrse.
Listen, pint and say. &Listen and say. &Pint and say. &Listen and say. Then sing.
1. 词汇：elephant, tiger, lin, panda, bird, mnkey.
3. 句型：We are ging t visit…, …and…
We are ging t …n…
We are ging by…