人教部编版三年级上册23 带刺的朋友优秀达标测试
展开1.看拼音,写词语。
chá xiàng bízi máng rán zǒng shì dǒu dòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qì xī liè rén chì bǎng wù méng méng
( ) ( ) ( ) ( )
2.词语积累与运用。
(1)“一瞬间”的意思是 ,它的近义词有 、 等。
(2)选择合适的关联词语填空,并用剩下的关联词语写一句话。
因为……所以…… 只要……就…… 既……也…
可我( )没有看见一只鸟飞,( )没有听到一声鸟叫
这时候( )你静静地用心地闻,你( )会闻到那种鸟类特有的气味。
造句:
3.品读句子,完成练习。
A.父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
B.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲
C.我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
(1)品读加点词语,下列说法错误的一项是( )。
A.“幽深的”写出了林子的茂密,“雾蒙蒙的”表现出能见度很低,这表现了父亲超出常人的观察能力
B.“凝神静气的像树一般兀立的”是写父亲的外貌,表现出父亲生怕惊动了林中的鸟
C.“浓浓的苦苦的”写树林中草木气息浓厚,而父亲却能闻出鸟味,说明他是用心在闻
(2)这几句话还用了 的手法衬托出父亲对鸟的熟悉。父亲对鸟的熟悉还体现在父亲的语言中,请根据课文内容把下面的句子补充完整。
①父亲知道树林里过夜的鸟——总是 ,羽毛焐得 。
②父亲知道黎明时,所有的鸟—— 着浑身的羽翎,要抖净 。
③一生都爱鸟的父亲闭着眼也能感受到—每一个张开的喙 。
4.把题目中的“父亲、树林、鸟”几个词语串联成一句话,概括文章的主要内容。
二、阅读。
1.阅读课文片段,完成练习。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说
我知道父亲此时也最快活。
过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”
“为什么?”我惊愕地问
父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。”
我真高兴,父亲不是猎人。
(1)选文中哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美?用“ ”画出来。
(2)结合选文,下列说法不正确的一项是( )。
A.“我知道父亲此时最快活”是因为父亲喜欢树林和鸟
B.鸟除了黎明时,其他时间飞行都比较敏捷
C.父亲非常善于观察,也非常热爱大自然
(3)对选文结尾的理解,不正确的一项是( )。
A.结尾一句表达了作者内心的庆幸
B.父亲了解鸟而不害鸟,体现了父亲对鸟的喜爱
C.父亲曾经是个猎人,但因为爱鸟,现在不做猎人了
课外阅读。
鸟
杏林子
①春天,在这里原是不明显的,特别是今年,温差极大,不是热如盛夏,就是冷如寒冬,几乎嗅不到春的气息,看不到春的踪迹。
②只除了满山的鸟鸣。
③春天,是属于鸟的季节。今晨,我就是被鸟声唤醒的,起先还是以为自己在做梦,但慢慢地,一点一点清醒,才发现是真的鸟叫,怎么给人一种如梦似幻的感觉呢?
④我就这样静静躺着,试着将它们的音乐录下来,录在心里。
你听,有种鸟的曲子是这样的:“一二三——一……”,最后一个音是用颤音唱出来的。另外一种是“三二一——三二一”,像滚动了盘子的玻璃珠子,撞击出脆亮的节奏。
⑤还有一种简直就好像在说:“弟弟,弟弟,我是弟弟……”它们都是山中的主唱者,当然还有其他的鸟,有时也会听到猫头鹰的“咕咕”声,前两天有只乌鸦一直“呱呱”地叫着,乌鸦碰到人也真是倒霉,平白无故地给按上了个“不祥”的帽子。什么是祥?什么是不祥呢?人总喜欢把自己当做上帝。
⑥有时我也在想,不知它们都在唱些什么,是对生命的欢唱呢;还是彼此互诉情意?可惜我不是公冶长,听不懂鸟国的语言
⑦其实,不懂也好,也许鸟类并不如我们想象的那样单纯快乐,也许它们也要为生存挣扎辛苦,为彼此的利益争斗残害吧!还不懂的好,人类的是非已经够多了,何苦再把鸟的也揽过来。
⑧不管怎么说,我还是喜欢听鸟叫。我窗外山坡上原本有株两丈多高的桐树,我称之为小鸟的“米兰歌剧院”。一到了春天,可真是众鸟齐鸣,可惜前年一场大台风(就是差点没把基隆港吹翻的那场),把它连根拔去了,让我心痛了好久,而山上的住户越来越多,相对的鸟就越来越少,没有鸟唱的日子,我也寂寞。
⑨前两天,霍昆回来,我们一起学鸟叫,舌头怎么也绕不过弯来,真笨。结果他看着我,我看着他,相对哈哈大笑,他才三岁哪!
1.整体感知。
在“我”眼中,春天是属于 的季节,“我”虽然听不懂 ,但还是喜欢听 。整篇文章字里行间流露出“我”对鸟 的感情。
2.整体感知。
短文中,具体描写“我”听到的声音是第 段。(填序号)
3.获取信息。
“它们都是山中的主唱者”,“主唱者”是 。
4.形成解释。
“乌鸦碰到人也真是倒霉,平白无故地给按上了个不祥’的帽子”中“平白无故”的意思是 。“不祥的帽子”指的是什么?打“√”。
(1)乌鸦叫凶是中国民间最流行的动物禁忌。民间流传乌鸦是凶鸟,遇之不祥;如当头鸣叫,更是灾祸发生的预兆。( )
(2)乌鸦头上黑漆漆的羽毛就像一顶黑帽子。( )
(3)因为乌鸦的羽毛是黑色的,黑色代表着不祥。( )
5.评价鉴赏。
你同意下面对文中的“我”的判断吗?请你选取最认同的一点说说你的看法A.“我”喜欢听鸟叫。
B.“我”喜欢鸟。
C.“我”善于倾听、记录
6.创意运用。
文中哪种鸟叫声最吸引你?你还听到过哪种鸟叫声?请你也像本文一样,写一写你听到的鸟叫声吧
三、妙笔生花。
1.小练笔。(选做题)
本文采用先概括再具体的表达方法,把父亲爱鸟的情况清楚、有层次地写了出来。请你选择一个主题,也用这种方法写一写吧。
四、点亮思维。
1.观察右面的图片,回答问题。(选做题)
(1)图中的小树苗为什么不想长大?
(2)你想对伐木工人说些什么?
参考答案
一、基础。
1.朝向 鼻子 茫然 总是 抖动 气息 猎人 翅膀 雾蒙蒙
2.(1)形容时间极短示例:一眨眼 一刹那
(2)①既…也……②只要……就示例:因为今天下雨,所以春游活动取消了。
3.(1)B
(2)对比①一群热腾腾的②抖动露水和湿气
③都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着
4.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
二、阅读。
1.(1)我知道父亲此时也最快活。
(2)B
(3)C
课外阅读。
1.鸟 鸟儿们在唱些什么 鸟叫 喜爱
2.④⑤
4.无缘无故(1)√
5.示例:我最认同C。“我”虽然听不懂鸟语,但那么喜欢听鸟叫,还能听出其中的感情。
6.示例:清晨,我迫不及待地打开窗户,想看一看鸟儿们开的“演唱会”。只见最左边的鸟儿们唱着低音,低声唱着“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”,最右边的鸟儿们唱着中音,在中间的鸟儿唱着高音。“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”,鸟儿们的“歌声”悦耳,比人唱得还好。
三、妙笔生花。
示例:我的同桌是个小书迷,只要有时间他就会以书为伴。下课了,同学们都兴高采烈地到操场上做游戏。他总是一个人坐在座位上啃着厚厚的书。好不容易到了周末,本想约他一块儿出去打打球,他总是以“我还要看书呢”为借口拒绝我们。
解析:此题考查对“先概括再具体”这种表达方法的使用能力。在解答本题时,要注意回顾课文中的写作顺序:先概括,再具体。也就是在开头先用一句话或一段话写出文章的中心内容,然后以分述的形式展开写。注意分述要围绕着首句或首段的中心内容去选材。
四、点亮思维。
示例:(1)小树苗不想长大,是因为它看到周围许多大树都被砍伐了,害怕自己长大后也遭此厄运。
解析:此题考查学生观察、分析图片的能力。仔细看图,图上小树周有许许多多被砍掉的大树,只剩下了光秃秃的树墩,这让小树感到很恐惧。由此我们可以得出小树苗不愿意长大的原因,写下来即可。
(2)我想对伐木工人说:我们应该保护树木,合理伐木,不能为了眼前的利益破坏生态环境,要让森林资源可持续发展。
解析:此题考学牛的想象能力及语言表达能力。回答本题,可以结合图片以及第(1)小题的答案。只要写出注意环保,爱护树木之类的语言即可。语言表达要通顺。
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