高中历史第7课 隋唐制度的变化与创新教案及反思

教学案例基本信息

课    题

隋唐制度的变化与创新

年    级

课     型

教学设计

1. 单元主题

第二单元为三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展，共4课。

这一单元在历史脉络上紧接上一单元，是历史的延续，与上一单元有紧密的逻辑联系。

第二单元讲述的这个时期，起始于东汉末年由于阶级矛盾激化导致军阀混战，形成三国两晋政权更迭局面。第一，这期间除了西晋短暂的统一局面，其余多数时间都是由来自西、北的少数民族主导局势，形成比较长时期的政权分立，从东晋十六国到南北朝对峙，国家呈现分裂状态；第二，长期政权分立和对峙，正好是中国历史上一次各民族交往交流和交融的时期。少数民族政权学习汉文化，政权模式都仿照汉族的典章制度。汉族在发展中也吸收了少数民族成分。北方人民为了躲避战乱流亡南方，把先进的生产技术带到南方，促进了南方社会经济的发展；第三，这种分裂状态未能继续，继起的隋朝统一了全国，唐朝继承了统一全国的功业，形成了“贞观之治”那样的开明政治局面。正是三国两晋时期的各民族交往交流与交融，各民族取长补短，推动了唐朝鼎盛局面的出现：唐朝国力强盛，制度创新，疆域拓展，经济繁荣，思想活跃，科技发展，文学艺术达到高峰，民族往来频繁，对外交往密切。这些深层的历史关联是要引导学生认识的。

唐代后期藩镇割据，阶级斗争形势严峻，农民起义，形成五代十国，这是一个短暂的分裂时期。

2.本课在单元中的地位、课标要求、教学方式简介

本课为《中外历史纲要》上册第二单元第7课的内容。在魏晋南北朝民族融合的基础上，隋唐大一统盛世局面出现和唐朝民族融合；民族大融合、盛世局面出现和第8课隋、唐制度变化与创新互为因果关系。同时。它们又为文化的繁荣奠定基础。

本课课程标准的要求是：了解隋唐王朝的鼎盛局面，认识这一时期的制度演进。

结合课标要求和教材内容，本课将采用主题与史料研习式教学模式，教学围绕主题与史料展开，并对内容做调整。

学习主题一：选官制度

学习主题二：三省六部制度

学习主题三：赋税制度

3. 教材立意、内容梳理及逻辑分析、重点、难点

本课的立意和主题：通过了解隋唐的制度构建，认识制度的变化和创新点；通过学生对中国制度文化的了解，培养学生对传统优秀文化的了解和热爱。

本课内容梳理：第一目，选官制度。首先，教材从制度沿革的角度介绍了曹魏九品中正制度、隋朝分科考试到唐朝的科举的完善。最后，分析了科举制度的影响。

第二目，三省六部制。教材首先介绍了三省六部制的沿革，然后分析了它的影响。

第三目， 赋税制度。教材首先介绍了赋税制度的沿革，然后分析了变化的原因及影响。

在内容的逻辑上，制度发展与创新，主要着眼于解决前代的问题，基于时代的变化。

教学重点：挖掘制度的发展与创新点。

教学难点：捋清制度沿革，分析变革背景及影响。

4. 学习者分析

初中教材这部分内容的基础知识涉及不多，学生知识有缺陷。高中要用1课时学习这部分内容，且概念很多。高中学生的学习侧重点到底放在哪呢？高一是为高考打基础的阶段，也是学生历史思维培养的关键时期，因此，课堂教学在掌握基本知识的基础上，把教学重点放在学生的史料研习及历史思辨能力培养方面较妥一些。

5. 学习目标设计

结合课标要求以及高一学生的特点，本课时的学习目标设计如下：

（1）了解隋、唐科举制度的内容、特点及影响

（2）了解三省六部制的制度架构、运作程序及影响

（3）了解隋、唐的赋税制度的内容及影响

（4）评价这一时期的制度发展与创新

（5）培养史料阅读和提取信息能力、社会发展与政治革新的关系、学习用唯物史观认识历史发展与变革。

6.1课时教学活动过程设计

新课导入：

《竹林七贤与荣启期》南京博物院藏

新课讲授：

   活动1. 探讨察举制度、九品中正制的积极作用及历史局限。

活动2. 说说科举制度相比九品中正制有何变化？

活动3. 谈谈对两税法利弊的认识。

新课巩固：

结合学生特点和课标要求，对所学内容进行整体回顾。引导学生进行小结本课内容，捋清内容之间的逻辑关系。

课堂评价：说明唐朝在制度建设上的承上启下作用。

课后拓展：

文物见证唐朝制度创新

6.2课堂学习评价设计

评价方式：课堂表现及课堂作业的完成情况。

对在课堂上积极回答问题以及高质量完成作业的情况分别赋分，并将这些成绩累计算入期中、期末最终成绩的组成部分。

评价目标：促进学生在课堂学习的过程中积极思考，敢于质疑和审慎分析的精神，以期长期如此能够培养学生的审辩式思维。

采用史料研读、情景设计的方法培养学生的历史学科核心素养。

教学实施

1.单课时教学实录

新课导入：《竹林七贤与荣启期砖画》

《竹林七贤与荣启期砖画》，长244厘米，宽88厘米，由300多块古墓砖组成，出土时分东西两块，一块为嵇康、阮籍、山涛、王戎四人，另一块为向秀、刘伶、阮咸、荣启期四人。人物之间以银杏、槐树、青松、垂柳、阔叶竹相隔。8 人均席地而坐，但各呈现出一种最能体现个性的姿态， 士族知识分子自由清高的理想人格在这块画像砖上得到了充分地表现。

出土于南京南郊西善桥宫山南朝墓的《竹林七贤与荣启期砖画》,作为南京博物院向公众推介的三件国宝之一,在九大博物馆评选出的27件国宝文物中压轴登场。众所周知,六朝文化灿烂精深,南京又是六朝故都所在和风流荟萃之地,那么这组砖画为何能在南京博物院馆藏的众多六朝珍贵文物中脱颖而出,作为这一时期文化艺术的历史见证亮相荧屏?

至晚于公元9世纪张彦远写就《历代名画记》起，六朝就被视为绘画走向独立艺术门类的关键性阶段，这时候出现大批专业画家，他们的社会地位显著抬高，其中的佼佼者还被写入史传。这一时期，绘画和书法一起成为士族的名片，构成异彩纷呈的精英美术新气象，后世称六朝为艺术自觉的时代。

新课讲授：

学习主题一：选官制度

教师引导学生从历史的沿革中寻找选官制度变革的原因

1.介绍汉代的察举制

察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年（公元前134年）。察举制不同于以前先秦时期的世官制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。特点：由地方向中央推荐人才。

2.介绍九品中正制（魏晋南北朝时期）

九品中正制，又称九品官人法，是魏晋南北朝时期重要的选官制度，是魏文帝曹丕采纳吏部尚书陈群的意见，于黄初元年（220年）命其制定的制度。九品中正制上承两汉察举制，下启隋唐之科举，在中国古代政治制度史上占有十分重要的地位，乃中国封建社会三大选官制度之一，实际是两汉察举制度的一种延续和发展。

九品中正制大体是指由各州郡分别推选大中正一人，所推举大中正必为在中央任职官员且德名俱高者。大中正再产生小中正。中正就是品评人才的官职名称。中正编订的本地士人材料，在技术操作上分为两项：一是：“家世”，即每人父亲和祖父姓甚名谁，任何官爵，任职情况，本人直系亲属姻亲的官爵大小，类似于今天的家庭出身和状况。二是“状”即对本人道德状况才能学识的评语。然后根据“状”参考"家世”，评定每个人的“品”品的分类，受班固评议古代人物的影响，将人物等级分为上上、上中、上下；中上、中中、中下；下上、下中、下下九个等级，这也正是九品的九个等级。这九品并不是当时官阶的九品，当然他们之间也有一定的联系。

九品中正制创立之初，评议人物的标准是家世﹑道德﹑才能三者并重。魏晋之际，品第偏重门第已成事实。由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀世族，故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。九品中正制不仅成为维护和巩固门阀统治的重要工具，而且本身就是构成门阀制度的重要组成部分。

活动设计：探讨察举制度、九品中正制的积极作用及历史局限。

解答思路：积极作用：察举制度使选官制度化，为选士制度开了先河。有利于汉代国家的巩固和发展。协调了统治阶级内部的权利分配，奠定了以后历代平民参政的基础。有利于为中央和地方行政选拔了有德、才的干练的官吏，一定程度上清明了吏治。有利于文官制度的建立，因而加强了中央集权的力量。有利于形成尊重人才、知识、和倡行注重德行的民风。有利于教育环境的优化，促进教育的发展。

察举制的缺陷是容易埋没人才；造成了不重实际，空发议论的“清议”之风；被举荐之人的品德与学识容易造假；后期演变为贵族维护特权的工具。

九品中正制是针对察举——征辟制选举权流失的弊病，而采取的选举改革。其目的就是要将选举权收回中央，便于皇帝控制，重新建立士人与朝廷官僚制的正常关系，以逐步削弱地方化的倾向。九品中正制的缺陷是官吏的选拔权被世家大族所垄断，形成了门阀现象，最终成为世族地主操纵政权的工具。）

3.科举制的创立与发展

阅读教材38页，说说科举制度相比九品中正制有何变化？

参考答案：采用分科考试的方法录取官员，不重门第；科举考试由皇帝和政府主持，摆脱世家大族控制；更加公平、公正、公开；社会中下层的读书人凭才能，通过考试即可参与政权，增强了社会流动性，加强了中央集权。

史料研习：

材料一  凭事实讲，科举制度显然在“开放政权”，这始是科举制度之内在意义与精神生命。汉代的选举，是由封建贵族中开放政权的一条路。唐代的公开竞选，是由门第特殊阶级中开放政权的一条路。唐代开放的范围，较诸汉代更广大，更自由。所以就此点论，我们可以说唐代的政治又进步了。……

——钱穆《中国历代政治得失》

   材料二  无论如何，考试制度，是中国政治制度中一项比较重要的制度；又且由唐迄清绵历了一千年以上的长时期。中间递有改革，递有演变，积聚了不知多少人的聪明智力，在历史进程中逐步发展，这决不是偶然的。直到晚清，西方人还知采用此制度来弥缝他们政党选举之偏陷，而我们却对以往考试制度在历史上有过千年以上根柢的，一口气吐弃了，不再重视，抑且不再留丝毫姑息之余地。那真是一件可诧怪的事。

——《中国历代政治得失》

问题设计：

钱穆先生是如何评价科举考试制度的？

参考答案：科举制度向一般平民阶级“开放政权”；考试制度较之其他选拔方式公正、公开；西方近现代也在学习科举考试的方法选拔文官；科举制历经千年，尤其必然性，不应完全摒弃不用。

学习主题二：三省六部制

课本对三省六部制做了叙述性介绍，建议教师，利用教材，学生绘制中央机构权力运作示意图。

史料研习：

“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”

自尚书台侵夺了丞相的权力，变成了实际上的中枢机构之后，兼尚书事的重臣往往变成了事实上的丞相……朝代更迭后，新朝为了强化君权，特立机构中书省，将尚书台的权力分割出去一部分，专门负责起草诏书和掌机要、自然也就成了参与最高决策的核心机构。由于中书省设在宫苑，由皇帝的近侍顾问转成，所有王朝政令皆自所出，所以权威日重，人称“凤凰池”。

                                 ——张鸣《中国政治制度史导论》

汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。最高议事机关又称政事堂。一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决，送进皇宫划一敕字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。没有政事堂盖印，即算不得诏书，在法律上没有合法地位……必得中书、门下二省共同认可，那道敕书才算合法。

——钱穆《国史新论》

以上史料运用，目的在于培养学生从历史的沿革中，理解制度的变迁，分析其历史价值。

问题设计：

根据材料并结合所学，评价三省六部制。

参考答案：在历史的沿革中，三省六部制使中央机构不断完善；削弱相权，加强了皇权和中央集权；明确了行政分工，提高了行政效率；三省之间相互牵制，集体决策，减少决策失误，对皇权也有一定制约。

教学建议：根据课标要求，这部分内容是重点，学生应该重点掌握。

学习主题三  赋税制度

（一）   均田制与租庸调制

阅读教材40页，理解均田制与租庸调制

教学建议：根据课标要求，这部分内容是重点，建议教师讲解清楚两个概念。

归纳两税法体现了税收发展的怎样趋势？

税收标准由人丁为主向土地财产转移；由繁到简。

史料研习：

唐初赋敛之法曰租庸调……玄宗之末，版籍浸坏，多非其实。及至德兵起，所在赋敛，迫趣取办，无复常准。赋 敛之司增数而莫相统摄，各随意增科，自立色目，新故相仍，不知纪极。民富者丁多，率为官为僧以免课役，而贫者丁多无所伏匿，故上户优而下户劳。吏因缘蚕食，旬输月送，不胜困弊，率皆逃徙为浮户，其土著百无四五。至是，炎建议作两税法。先计州县每岁所应费用及上供之数而赋于人，量出以制入。户无主客，以现居为簿，人无丁中，以贫富为差。为行商者，在所州县税三十之一，使与居者均，无侥利 。居人之税，秋、夏两征之。其租庸调、杂徭悉省。

——《资治通鉴》卷226

国家定两税，本意在忧人。厥初防其淫，明敕内外臣：税外加一物，皆以枉法论。奈何岁月久，贪吏得因循， 浚我以求宠，敛索无冬春。织绢未成匹，缫丝未盈斤，里胥迫我纳，不许暂逡巡……昨日输残税，因窥官库门。缯帛如山积，丝絮似云屯，号为羡余物，随月献至尊。夺我身上暖，买尔眼前恩，进入琼林库，岁久化为尘！

——《白居易集》卷2《重赋》‘

问题设计：

结合所学知识，谈谈你对两税法利弊的认识。

参考答案：利：税收标准由人丁为主向土地财产转移，比较公平，减轻了贫困农民负担，放松了对农民人身控制；税收项目由繁到简，便利收缴，减少负担；增加政府财政收入。弊：在执行过程中，官员随意征收和加赋现象比较突出。

文物鉴赏：

唐三彩文官俑（故宫博物院藏）

此藏品为唐代文物。头戴小冠，着宽袍大衣，外罩裲裆，脚穿如意头云履，双手交握于胸前，站立于台座之上，神情肃穆。釉色以褐、绿、白为主。

新课巩固：

学生梳理：（1）选官制度的变迁

（2）三省六部制的运作示意图

（3）税收制度的发展趋势

然后分析这些内容之间的逻辑关系。

教师总结点评……

课后拓展：

文物见证历史：

欧阳询《雁塔题名碑》

大雁塔在我国古代最令读书人向往的就是雁塔题名。雁塔题名始于唐代，它是指在长安考试中的状元、进士齐集到大雁塔题名，以及武举在小雁塔题名的文化活动。

雁塔题名在我国科举史上历代都非常有名，那是学子们考取功名以后，进行欢庆和纪念的一系列文化活动的组成部分，同时也是我国古代科举制度重要的传统内容之一。

教学评价：

问题探究：

唐朝是中国封建社会中统一时间最长，国力最强盛的朝代之一。唐朝开启了皇帝—官僚政治体制，这种政治体制不仅为唐代社会、经济和文化的发展提供了制度上的保障，而且对唐以后的各朝的政治制度也有深远的影响。

问题设计：

说明唐朝在制度建设上的承上启下作用。

参考答案：唐代的政治制度因其多方面的创新，承上启下，成为中国政治制度演变中一个最大的转折点。一是政府组织结构上，实行三省六部制。它继承了魏晋至隋朝的政治变革，进一步完善了它的职能，对后世制度产生深远影响；二是选贤任能的科举制度，它继承了隋科举制，进一步完善选举制度，对后世影响深远；三是赋税兵役，唐朝的租庸调制度，继承前代魏晋和隋朝的办法并不断发展。唐后期实行两税法，开启由赋税人丁向财产转移的肇始。

2.教学反思