人教部编版九年级上册3 我爱这土地示范课ppt课件

这是一份人教部编版九年级上册3 我爱这土地示范课ppt课件，共24页。

教学目标1.了解诗人及诗歌的写作背景，感受深沉而真挚的情感。2.抓住意象和关键词句，领略诗歌语言的艺术。
作者介绍 艾青（1910年-1996年），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 艾青生长在农村，自幼被贫苦农妇抚养，长大后经历坎坷。他早期诗作沉重忧郁，多诅咒黑暗；抗战时期诗作格调高昂，为觉醒民族而歌唱；建国后作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。
作者介绍 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界享有盛誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
写作背景 本诗写于1938年11月17日。1937年“卢沟桥事变”，日本帝国主义全面侵华战争开始，日军连续攻占华北、华东、华南的广大地区，所到之处烧杀抢掠，意图摧毁中国人民的抵抗意志。 中华民族奋起反抗，开始进行全面抗战。 艾青在国土沦丧、民族危亡的抗战时期，满怀对侵略者的仇恨和对祖国的热爱，写下此诗。
布置任务 设计《我爱这土地》的插画作为《艾青诗选》的封面图片，并给插画配上解说词。
画一幅插画需要考虑哪些因素？明暗色调？事物？事物特征？画面布局？
圈画诗歌《我爱这土地》中的典型事物，思考画出事物什么特点？典型事物：鸟，土地，河流，风，黎明土地：“被暴风雨所打击着的土地”特点：坑洼不平，满目疮痍，饱受摧残河流：“永远汹涌着我们的悲愤的河流”特点：怒水湍急，汹涌奔腾风：“无止息地吹刮着的激怒的风”特点：狂风怒号黎明：“来自林间的无比温柔的黎明”特点：温柔和煦
意象寄托了作者的情思。文中所提及的意象有什么象征意义？土地：正在遭受日寇欺凌的祖国国土河流：我们因祖国受难而汹涌的悲愤之情风：人民心中永不停息地对侵略者暴行的愤怒和反抗黎明：人民为之奋斗献身的独立自由的曙光
鸟：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：………——然后我死了，（破折号表示意思的转换和跳跃）连羽毛也腐烂在土地里面。特点：嘶哑：说明鸟过度使用了喉咙，竭尽全力，无比疲累，却无怨无悔。歌唱：这是鸟表达内心情感的方式，它用无休止的歌唱来表示对黑暗的愤怒、反抗、不屈，也表示对黎明的热切期待。死、腐烂：鸟将自己的一切毫无保留地献给了土地，活着用歌喉，死了用失去温度的身体，连羽毛也不留下。这是一种刻骨铭心、至死不渝的深情。
独特的意象：鸟鸟是渺小的，力量微不足道的——中国人民被蹂躏而抗争的形象“连羽毛也腐烂在土地里面”——对土地毫无保留地奉献一切“鸟”和“土地”象征游子和祖国——游子对祖国不能割舍的眷恋
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉………”“我”是谁？谁的眼里常含泪水？是作者自己。课文中最后两句单独成为一节，写作对象从鸟转变为作者自己，这是作者的眼里常含泪水，直抒胸臆。是鸟。课文中最后两句单独成为一节，是利用空行突出文章的主旨：鸟对土地的热爱之情。你认为呢？
这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
这：近指，指土地、河流、风，象征当下的风雨飘摇、满目疮痍。那：远指，指黎明，象征对祖国光明未来的憧憬和企盼。 意象的组合与排列，体现了作者情感的变化，从灾难、痛苦，到奋起斗争，最后到一片光明。黑暗是暂时的，通过斗争，总会有一个光明美好的结局。
设计画面的布局和明暗色调“土地”在画面中是主体地位，“河流”流淌在“土地”上，“风”吹刮在“土地”上空，画面整体的色调应该是灰暗的冷色调。——表示作者因祖国苦难而悲愤痛苦，对侵略者充满仇恨愤怒。“黎明”画成远景，是整体画面中的一抹暖色，代表着希望。“鸟”，最能传达作者的情感，有突出的位置。
“一首诗的胜利，不仅是那诗所表现的思想的胜利，同时也是那诗的美学的胜利——而后者常被理论家们所忽视。”——艾青
解说词示例： 我的《我爱这土地》的插画，由小鸟、土地、河流、树林、暴风雨、黎明之光等事物组成。 画面中最突出的形象就是“鸟”。暴风雨肆虐，鸟显得那么弱小，但它仍旧竭尽全力地大声地歌唱。对着广袤的土地，向着奔腾的河流，在狂风中，它唱出了对土地的热爱，唱出了与河流一样的悲愤，唱出了风一般的激怒和反抗，更唱出了对黎明对未来的渴望。 整幅画以冷色调为主，画面昏暗、忧郁，表达了人们对侵略者的痛恨和对国土被践踏的悲愤。然而，在这暗冷中，也有一点亮色，一点温暖。 在远处，天边透出淡淡的暖粉色，这是来自林间的黎明，是光明和自由的曙光，是美好未来的象征。
“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活——无论旧的还是新的——都要求在新诗上有它重要篇章。”——艾青 艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。 艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。
《大堰河——我的保姆》通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。大堰河——我的保姆（节选）大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。
堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。这是大堰河所不知道的： 她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！一九三三年一月十四日，雪朝