小学沪教版20 独特的画笔优秀教案

单元主题：我和电脑交朋友

课    题：试试新画笔

课    时：2课时

课    型：电脑绘画

年    级：二年级

教    材：上教版

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教材分析：

学生在整个一年级中，围绕“基本形”的排列、组合以及“点线面” 的添加和装饰方法进行了全面的学习。本课是在此基础上，让学生首次尝试利用一种新的表现手法---将鼠标当成画笔，利用电脑中“画图”软件里的各种绘画工具来作画的形式，巩固练习“基本形”的排列、组合，创作出一幅简单的电脑绘画作品，为二年级下学期的电脑绘画课《图形的排列》打好基础。

学情分析：

本单元首次引入了电脑教学。电脑对于现在的二年级第一学期的小学生来说并不陌生，大部分学生在家已经熟识电脑的基本界面，能够使用鼠标进行一些简单的操作。而在学校，学生完全没有接触过电脑课，却在美术课中能首次尝试利用电脑工具来画画，对于孩子们来讲无疑是饶有兴趣的。通过教学，学生将在巩固旧知的基础上，进一步感受到现代信息科技给画面带来的不同效果，给学习、生活带来的各种便利。教师将有机会挖掘一部分手绘能力略低的孩子潜在的艺术表现能力，让每一个孩子都有自主探索新工具和出色表现的机会。

教学目标：

知识与技能：运用“画图”软件中的“刷子”、“颜料盒”、“用颜色填充”等基本工具进行绘画，初步学会创作一幅简单的电脑画。

过程与方法：在创设的情境中认识电脑，从尝试自主探索、开发、练习和教师演示的过程中，掌握“画图”软件工具箱中基本绘图工具的操作方法。

情感态度价值观：体验“画图”软件的功能，激发学习电脑绘画的乐趣，感受现代信息科技给画面带来的不同效果，给学习、生活带来的各种便利。

教学重点和难点：

重点：认识电脑，初步掌握“画图”软件中绘图工具的基本操作使用方法

难点：“基本形”的协调组合

教学设计思路：

首先，这是一节美术课，是使用新的绘画工具来表现画面的美术课。无论什么绘画工具，其表现形式都是为了让美术作品更好的展现而服务的。所以我们不是在纯粹地学习“画图”软件知识，我们只是利用这个软件当中的一些适合的工具来开拓我们学生的视野，丰富画面的表现形式。放在二年级以后每册教材的最后一课，也体现了巩固、总结、展示旧知的另一个有效的手段。

本课须分为两课时。第一课时为“认识和发现”；第二课时为“操作和使用”。认识的是电脑家族成员及其特性、发现的是电脑软件里的画图软件；操作的是一个统一规范的流程、使用的是画图软件里的适合工具，皆为让学生尝试体验另一种绘画表现形式。

在作品内容方面，基本形、点线面的变化、装饰、组合、排列是所有绘画创作的基本要素，也是一、二年级美术学习的重点。所以在本课选材方面还是考虑让学生能首先欣赏到诸如：赫尔平奥古斯特、蒙德里安、康定斯基等大师的一些主推基本形为主的抽象作品，让学生能够从中学习或者体验到些许组合、变化的魅力，从而更有效地创作出自己的以“基本形的协调组合”为内容的电脑绘画作品。

在电脑操作方面，即便在家再怎么熟悉电脑的二年级学生，可能在课堂上的操作都是五花八门，不够规范，对电脑的认识也是十分局限的。所以这第一节课首先要让每个孩子重新认识一下电脑，规范步骤，并引导学生自主发现和探索画图软件中工具箱的作用，通过尝试操作、交流、互助等形式，激发其学习的欲望。为了让学生尽快融入课堂，我选择了适合低年级的教学手段：创设一个情境、塑造一个虚拟人物、布置一个任务驱动进行探索和学习，通过对工具箱里图标的认识和观察，自主大胆地为自己选择使用适合工具进行作画，由此让孩子们与“电脑的一家”能真正地交上“朋友”，有效地促进对新工具的认识和了解。

“一个虚拟人物”---鼠标弟弟是贯穿整堂课的主线，也是学生们须熟练操控的“新画笔”。将由他来引导学生认识电脑家族中:主机、显示屏、键盘、鼠标、音箱等每个成员及其特性。并且利用鼠标的左右键和拖动等动作，使我们能够顺利地操控电脑里的每一个程序和应用。

感觉对于美术课来说，每个阶段都有适合的工具和表现手法，画图软件中的“刷子”工具会更适合初尝电脑绘画的小朋友，因为它能感受到完全不同的画笔带来的类似于手绘的效果，由于可以选择方头或圆头，更能够绘制出粗细不同的线条并能方便快捷地上色，让孩子们在电脑世界里也能感受到新画笔的魅力，与真实的画笔既有相似之处，又有不同的感受，同时也起到了有效锻炼和操控鼠标的能力。我们先用适合的工具作画，不能太急进，所以第一课时里，在画图工具里面重点用到的基本工具是：刷子、颜料盒和用颜色填充，以达到班级当中基础层面的要求，增添学生学习的积极性和自信心。在第二课时，学生可以继续尝试添加、开发一些个性化的工具，丰富自己的画面效果，相互交流、相互学习。因为这些工具的图标清晰明显，学生基本有能力看明白其作用，比如：方形、椭圆形、直线、橡皮擦等工具的大胆利用，制造出奇特的效果，这样对他们来说也将是一个愉快的探索过程，为下学期的电脑绘画课《基本图形的排列》的学习打下基础。

教学过程：

第一课时：-- 认识新工具

（一）情境与初探

1. 结交一个新朋友---小老鼠（MOUSE）

（1）自我介绍

（2）鼠标的正确使用方法：

① 单击：（将鼠标指针移到需要操作的对象上）按一下鼠标左键，立即松开。

② 双击：（将鼠标指针移到需要操作的对象上）快速连续地按下鼠标左键，立即松开。

（3）学生跟着节奏手握鼠标尝试练习“单击“、“双击”

2. 认识一个特殊的家庭---“电脑一家人”

（1）知道电脑的发展及其功能

（2）认识成员：“主机”、“显示器”、“键盘”、“鼠标”等

（3）找到主机上“开关”按钮，开机

【说明：情境引入，在一开始就吸引了低年级学生的目光，激发兴趣。设计让学生跟随音乐节奏一起尝试拿起鼠标进行单击和双击练习，有趣、不枯燥，又能有效锻炼手握鼠标点击的感觉。媒体中的小老鼠mouse引导学生去他家，认识并知道“电脑一家人”中每个成员的功能及用途，自然而然地拉近了学生与电脑之间的距离，并为下面的操作进行了铺垫。】

（二）发现与尝试

1. 了解电脑系统里各级目录的正确打开方法          

2. 自主寻找到名叫“画图”的软件并打开

3. 尝试探索“工具箱”的功能

① 介绍：界面左边一的栏叫“工具箱”

② 大胆思考：请学生看着图标尝试说说这些工具的功能

4. 小结：用刷子+颜料盒+颜色填充工具就能画画

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【说明：找到“画图”软件，探索工具箱的功能。学生挑讲得出的讲，为避免混淆，我们选择用最基本、实用、适合本课的刷子、颜料盒以及颜色填充工具首先主推。学生边讲，教师边演示、补充，包括橡皮擦功能的演示很自然、有效。】

（三）感受与操作

1. “画图“软件的绘图工具与徒手绘画相比较，具有以下特点：

① 操作简便，只需拖曳鼠标，单击选项，就能画出各种基本图形

② 涂色方便

③ 修改、保存容易

2. 尝试画一个有色的基本形

① 要求使用工具：

② 媒体循环播放绘画步骤

3. 学生操作，教师巡视指导

【说明：此环节设计让学生尝试使用适合工具来绘制基本形。起点不宜过高，工具不宜过多，培养学生正确练习基本工具的使用方法是关键，如此才能让学生更有信心地继续探索其他的相关绘画工具的使用，丰富自己的画面。学生在本环节只要画出一个有颜色的基本形来即可，可能会出现各式各样的结果比如：有的有边框，有的没有，有的边框粗，有的边框细。。。越多越好！但是只要能够画出基本形的同学都要表扬！学生们亦可以相互欣赏，相互交流各自使用的方法，增强学习的自信心。】

（四）思考与拓展

1. 出示大师赫尔平奥古斯特的绘画作品

思考：有什么方法能让基本形的线条变得更直？

2. 学生课后回家尝试操作

3. 保存

【说明：通过欣赏大师赫尔平 奥古斯特的抽象作品，让学生感受到更完美的画面效果，继而引导学生开发更有效的适合工具，进一步激发了学生学习的欲望，为第二课时的学习埋下了伏笔，留下了悬念。一部分学生可能回家会继续尝试探索，在第二课时进行反馈。】

第二课时：-- 试试新画笔

（一）       讨论与交流

1. 开机—打开第一课时的作品
2. 学生分组讨论发现：

① “矩形”工具能使方形线条变得更直

② “直线”工具能使线条变得更直

【说明：在分组讨论中，通过大家的集体讨论和尝试，加上一部分学生回到家已经尝试过操作了，很快就能正确地指出“矩形”和“直线”两个主要工具，距离丰富自己的画面效果又更近了一步。】

（二）启发与想象

1. 老师演示用矩形工具画方形的方法

             →

2. 任务：① 用“矩形”工具画一个红色的方形

②还能发现哪些对你有用的工具

③尝试用这些工具添加一个椭圆形和一些线条

3. 学生尝试操作

【说明：引导学生发现规范的方形和圆形的简便画法，感受现代信息技术的魅力，为下半学期《图形的排列》埋下伏笔。老师、媒体共同演示的方法，并且添加一个圆形和一些用线条组成的基本形。线条有粗细变化，老师一边示范一边讲解。认真学习的学生会比较在意线条的粗细变化等一些细节，也会在自己的作品中有所体现，或者在操作过程中再次提出疑问，而没记住的小朋友则无线条粗细变化，也无妨，注意避免曲线。可以在最后的作业评价时，拿出来比较，请学生来讲讲区别和使用方法，所以老师并不需要多讲。小朋友也可以适当添加，可以是圆形，也可以是线条组成的三角形等。】

（三）添加与创作

1. 引导学生欣赏一些大师：赫尔平奥古斯特、蒙德里安、康定斯基等的抽象画作品，并简单介绍画面中基本形与点线面的构成。

2. 在自己原有的画面上进行有主题地添加点、线、面，以丰富画面效果

3. 提出作品要求： 

① 选择自己喜欢的工具作画

② 造型：基本形的变化、穿插、重叠，组合成有趣的画

③ 色彩：有深浅变化

4. 学生操作，教师指导

【说明：学生可以自由选择适合自己的不同的工具进行绘画，作品中所表现的内容均为一、二年级学习的基本形的组合、排列及点线面的添加。本次作品是利用了新工具来复习、巩固旧知，并再创出不同效果的新作。学生兴趣盎然，学的快乐。】

（四）展示与评价

1. 保存作品（有条件的学生可另存入自己的U盘）

2. 同学们通过局域网相互阅览、欣赏作品

3. 让学生评选出最能吸引人的作品，进行网上投票

4. 票数最高的前十位进行打印展示，调动学生积极性

5. 鼓励学生回家继续尝试创作

【说明：通过网络展示、投票、打印等一系列方便、快捷的现代信息技术手段，既能让学生快速地浏览到每位同学的作品，又能在第一时间进行投票，并及时打印呈现，整个过程让学生在美术课堂中首次充分地感受到现代信息技术给生活带来的便利，并大大节省许多人力物力，非常实用，并让课堂与生活有效地整合在一起，充分调动了学生学习的积极性。】