小学美术沪教版三年级上册15 素雅的青花瓷优秀教案

第五册 第六单元 感受民间艺术

【课题名称】 第15课   素雅的青花瓷

【教学类别】 绘画

【课时】1课时

【教材分析】

《素雅的青花瓷》是上教版美术教材三年级第一学期第六单元(感受民间艺术》中的第二课。本节课是让学生了解青花瓷的历史，基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。通过对适合纹样的设计与描绘，学生学会运用一些简单的中国传统纹样来表现面面。让学生在欣赏.尝试的过程中提高设计与绘制的能力，激发学生对中国传统艺术的兴趣。

【学情分析】

三年级第一单元中，学生已经学过线条的疏密表现，本课内容，学生可以在此基础上，进一步学习适合纹样中线条与图形的表现，前后内容融会贯通。通过前几节课的铺垫，学生已经对于线条和图形的组合绘制有了定的理解和掌握，无需再次强调。而在适合纹样的理解和设计上，可能学习起来会遇到困难。这一部分最好出示图例，学生直观感受后，会相对便于理解。

【教学目标】

知识与技能：了解青花瓷的基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。初步学会绘制圆形中的适合纹样及花边。

过程与方法：在欣赏.交流与尝试过程中，学习圆形适合纹样与花边纹样的设计与绘制方法。

情感态度与价值观：感受青花瓷艺术的独特美，激发对民间艺术的热爱之情，为传承与发扬祖国传统艺术及其蕴含的文化打下基础。

【教学重点】圆形适合纹样的设计

【教学难点】适合纹样与花边纹样的协调

【教学策略】本课在导入部分运用了实物欣赏法吸引学生注意力，让学生自己发现青花瓷的特点，提高学生学习兴趣；利用演示法让学生更直观的了解制作青花瓷盘的方法。

【教学准备】

学具：蓝色水笔.纸圆盘等。

教具：圆盘范例.蓝色水笔.多媒体课件等。

【作业要求】

基础层面：了解青花瓷的特点，为圆盘绘制蓝色的适合纹样与花边纹样。

拓展层面：设计有一定主题的圆形适合纹样和花边纹样装饰圆盘，线条疏密有变化。

【教学过程】

一、观察与引导：2分钟

1.提问：中国的英文怎么念？（China）

2.提问：china是什么意思？（瓷器）

简介瓷器发展史，引出青花瓷。（板贴：青花瓷）

3.展示青花瓷器，请学生触摸、轻敲、观察，交流其特点。

4.小结：青花瓷瓷质细白、纹样呈青蓝色，纯净素雅。（板贴：素雅的）

5.创设情境：学做设计师，一起探究如何创意绘制青花瓷盘

二、分析与探究：13分钟

（一）、欣赏青花瓷盘，了解纹样布局

思考：圆盘上的纹样主要有哪几部分组成？（板书：主体图案、花边图案）

深入思考：纹样的选材有没有讲究？（吉祥、有寓意）

（二）、探究主体图案，了解圆形适合纹样

1.小组合作探究：如何变化原始图案使之符合圆形轮廓？

方法A：夸张变形。（可以直接对图片素材进行加工，夸张、变形，形成圆形适合纹样。）

教师示范主体图案画法。（板书：圆形适合纹样）

2.进一步探究：主体图案适合纹样其他绘制方法

方法B：创意组合。（以一定结构形式呈现——对称式、均衡式、向心式、旋转式、离心式……）

说明：A\B方法应该是小组探究得出的，老师提供简单传统素材纹样供小组探究。

3.进一步思考：还能不能用其他图案来替换鱼型纹样？（花、树叶、几何图形）

（三）、探究花边图案，寻找花边图案和主体图案的“亲密关系”

1.瓷盘花边纹样是以一个单元纹样有规律地围绕圆形适合纹样所作的二方连续纹样，也叫带状纹样。（板书：二方连续纹样）

2.讨论交流：如何使花边纹样与主体图案更协调

①　小游戏：连连看：主体图案和花边图案配对

②　欣赏同邻人作品：找找花边和主体图案的“亲密关系”？

思考：鱼、鸟、花和哪些元素相关联？

3.教师示范用二方连续纹样画花边，运用等分画法。

三、教师完整示范视频（边看边讲解）

1)      用适合纹样画主体图案，提示纹样变形或组合

2)      用二方连续画花边，提示等分画法，重复有规律。

3)      注意疏密变化

四、创作与辅导15分钟

1.布置作业：用蓝笔在瓷盘上绘制创意纹样，设计一个青花瓷杯垫。

绘制小贴士：

①　主体图案适合图形

②　花边纹样连续有规则

③　纹样疏密有变化

2.学生创作，教师巡回辅导，发现问题及时指导

五、作业展示与讲评（4分钟）

1.学生自评、互评

评价标准：1、谁的杯垫适合圆形？

2、杯垫纹样是否匹配？

3、纹样疏密是否有致？

2.教师总结：肯定学生作业的创意性思维和独特的表现力。

六、总结与拓展（1分钟）

1.拓展：感兴趣的同学还可以尝试在绘制青花瓷瓶，青花瓷碗等。

2.总结：青花瓷除了具有收藏和欣赏的价值，还具有实用的价值。让艺术是我们的生活更美好，让中国传统文化不断传承和发展。

【板书设计】