小学美术沪教版三年级上册16 好看的农民画精品教学设计

课题《好看的农民画——水乡风韵》

学生经验基础

农民画对于学生来说既遥远，又熟悉。遥远是因为农民画是学生没有接触到过的绘画类型，学生会有陌生感距离感。熟悉是因为许多农民画家没有什么系统的造型基础，而是目识心记来表现对象，但却能创造出富有生活气息、栩栩如生的美术作品，关键是绘画的是作者熟悉的生活。就如许多学生创作一样，主要是凭感觉、联想来进行的，作品中一般不事先设定主题或某个形象，而是由学生根据自己所熟悉的人和事来表现的。农民画绘画时间久，学生需要在有限的课堂时间里创造农民画就必须进行适当的改良。

教学目标：

知识与技能：初步了解农民画在构图、造型上的特点；掌握用“人”字方法绘画水乡房屋。

过程与方法：在观察对比中发现农民画构图、造型的特点；学习利用复写纸创作局部对称水乡农民画线描稿。

情感态度与价值观：农民画的认识和热爱，体验以水乡为主题的局部对称农民画创作乐趣。

教学重点： 局部对称构图

教学难点： 水乡房屋造型

教学准备：

学具： 水笔、复写纸、彩纸等

教具： 水笔、复写纸、彩纸、优秀作品、课件等

作业内容：创作一幅水乡农民画线描稿

教学过程：

一、          欣赏与交流

1、欣赏视频《金山农民画微动画》请学生带着问题欣赏与观察，动画中表现的内容有哪些? 你对这些画有什么印象？

2、这些画的作者是谁？

师小结：农民画是农民表现自己生活，表达自己思想的民间绘画艺术。

3、揭示课题。

（设计意图：通过欣赏，让学生了解农民画表现农民生活情趣，绘画创作的题材选择时，一般都选择自己的生活和周围熟悉的事物。）

二、  讨论与尝试

1、出示江南水乡照片，请学生找找水乡照片中有哪些组成元素。学生总结回答。（设计意图：通过寻找水乡照片中的组成元素让学生初步感受江南水乡的特点。）

2、比较水乡农民画与现实生活形象的不同。请学生从构图、造型两方面进行讨论。

学生交流总结农民画在造型、构图上的特点。造型简洁概括  构图丰富饱满

（设计意图：通过欣赏、体验、互动，让学生逐步发现和体验到水乡农民画的主要特点。学生从构图、造型上谈及感受又达到一次审美体验过程。）

    3、出示局部对称构图的水乡农民画作品，请学生交流构图特点。

 师小结：同一题材农民画有不同的构图方式 。

4、教师示范用“人”字方法绘画水乡房屋。

（设计意图：教师示范让学生更直观地发现教师作画方法。简化了房屋造型，使学生迅速掌握有效方法，化难为易。生动表现多角度房屋造型。解决了房屋前后穿插疏密关系、高低错落起伏。并有效解决了本课的重点。）

5、教师通过演示选择并拼摆剪贴好的树木、桥等水乡元素，进一步完善构图。

6、欣赏不同的折叠方式产生不同的画面效果

三、创意与绘制

  1、为学生提供多样的水乡作品图片作为绘画的参考。

  2、作业内容：创作一幅水乡农民画线描稿

 作业要求：造型简洁概括  构图丰富饱满  局部对称构图方式

  3、学生创意表现。

四、欣赏与评论

  1、展示作品，全班欣赏。

  2、抽取评价卡学生自评、互评作品。

使用评价卡（设计意图：学习规范的语言表达，提高胆量，提高评价兴趣，提高审美、创新思维等综合能力）