新版-牛津上海版三年级上册Module4 The world aroud usunit 12 The four seasons公开课第一课时教案
展开单元教学设计框架
课题：小学牛津英语深圳版三年级上册
Module 4 Unit 12 The four Seasons
一、学情分析
经过两年的学习，三年级的孩子已经积累了一定的语言知识，掌握了一定的语言技能。根据其年龄特点分析，三年级的孩子活泼好动，喜欢参与游戏，乐于体验生活，善于在活动中展示自己。同时，三年级的孩子还是以形象思维为主，直观、形象视觉刺激的教学方法更能激发孩子参与学习过程的乐趣。本课之前，学生已经分别在一、二年级学习了有关四季的单词及句型，大部分学生能够运用简单的句型表达四季名称，并能从色彩，气候，活动等方面描述四季的特点。
二、教材分析
本单元处于三年级上册Module 4 The world around us，单元题目为Unit 12 The four seasons，话题为“四季”。学生在一年级下册Unit7 Seasons中已经学习季节的颜色Spring/summer/autumn/winter is...，在二年级下册Unit 7 The four seasons也学习了对季节的具体描述，还有相应活动的描述，因此，他们对季节都有了一定的了解。本单元的核心词汇为季节的四个单词spring/summer/autumn/winter，以及体感单词warm/hot/cool/cold，核心句型为In…it’s…,通过对一二年级和前面11个单元相关语言知识的整合，我们在本单元也融合了一些已学句型，I eat…I can…I wear…I like…，加入了对四季的天气，衣服，食物和活动的讨论，也学习了四季的一些文化知识，综合概括和学习了四季主题的相关语言，让学生能够对自己喜欢的季节进行语篇描述和书写，整体提升学生的语用能力。
三、单元设计思路和依据
本单元为处于三年级上册第四模块 The world around us，模块话题与学生生活密切相关的。本单元谈论四季话题，设计思路从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将字母书写教学和故事教学相结合，在层层递进的活动中逐步强化核心语言的运用。创设了Kitty和Ben 参观自然博物馆（Natural History Museum）体验和学习四季的大情境，在季节体验馆（Season Experience Hall）里学习春夏秋冬的颜色、天气、感官体验和活动，在季节绘画馆（Season Painting Hall）里通关寻宝完成季节画作，在季节文化馆（Season Culture Hall）里了解季节相关的科学文化知识，丰富学生对四季的认知。
第一课时Kitty和Ben被电视里的四季风景所吸引而决定去自然博物馆进一步体验和学习四季，在季节体验馆里学习了春天和夏天的颜色、天气、感官体验。课时学习单词spring，summer，warm，hot，以及句型In spring, it is warm. In summer, it is hot.的规范书写，培养单词和句型的听说读写四能力。
第二课时先复习第一课时春夏的单词句型，接着Kitty和Ben在季节体验馆里继续学习秋天和冬天的颜色、天气、感官体验。课时学习单词autumn, winter, cool, cold以及句型In autumn, it is cool. In winter, it is cold.的规范书写，培养单词和句型的听说读写四能力。
第三课时以say and act作为教学内容，通过冬天的活动推进故事教学，并延伸表达四季里的丰富活动。本课时学习I can…Let’s…来描述季节里的活动。
第四课时在前三课时的基础上，以整体复习的方式推进，通关寻宝完成季节画作的情景设计，提升学生的听、说、读、写能力，是对前三个课时巩固与提升。
第五课时对单元话题季节进行科学和文化知识的拓展，如季节的一般组成月份、四季里常见的节日，南北半球季节的呈现差异，概况总结四季的特征，并且能借助语言框架介绍深圳的四季特点。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Tour in spring and summer | Listen and say; Look and learn; Read and trace; Learn the letters |
第二课时 | Tour in autumn and winter | Listen and say; Look and learn; Read and trace; Learn the letters |
第三课时 | Fun in seasons | Say and act; Learn the letters |
第四课时 | Painting of seasons | Colour and say; Learn the letters |
第五课时 | Seasons around us | 再构文本 |
五、单元教学目标
1.语言知识目标：
（1）能理解核心词汇spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold与核心句型In…, it is…. 的含义并能正确书写单词与句子。
（2）能正确认读和书写26个字母的大小写。
2.语言技能目标：
（1）学生能在图片、动画的帮助下，听懂本单元的对话和录音材料；
（2）能综合语用已学句型I see… I hear… I smell…I eat…I can…I like…等描述与书写季节相关的话题，包括天气、颜色、服装、活动、喜好等。
3.学习策略目标：通过情景教学法、整体感知法、交际法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。
4.情感态度目标：激发学生感受四季之美，培养学生热爱大自然的情怀。引导观察自己所处城市的四季特点，并且表达所在城市四季的感受和活动。
5.文化意识目标：了解季节的相关文化知识和科学知识，如四季所处的不同月份、四季里常见的节日，南北半球季节的呈现差异。
第一课时
（Tour in spring and summer）
执教者：坪山区坑梓中心小学 杜培
一、课时话题：
本课时围绕Kitty和Ben去自然博物馆中的四季体验馆体验四季的不同变化展开，话题为Tour in spring and summer。
二、教学内容：
本节课讲授核心单词和核心句子，提升学生听、说、读、写等方面能力。
1. 字母：以歌曲形式复习26个字母。
2. 核心词汇：spring, summer, warm, hot.
3. 核心句型：In …, it is ….
三、教学目标：
1. 能理解并正确读、写核心词汇spring, summer, warm, hot.。
2. 能正确运用核心句型In…, it is ….描述季节的特征。
3. 能知道句子的正确书写方式。
四、教学重点：
1. 掌握并理解核心词汇spring, summer, warm, hot的正确发音、书写和用法。
2. 掌握并理解核心句型In…, it is ….的用法。
五、教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
学习并掌握核心词汇spring, summer, warm, hot的正确书写和用法，并对核心词汇进行记忆背诵，这对学生而言是一大难点。学生从三年级开始接触英语书面作业，对于字母格式的书写仍不熟悉，更是刚刚才开始接触句子的书写，同时在单词记忆背诵方面欠缺方法，因此在单词与句子的书写和单词记忆方面存在困难。本节课将会在课堂上向学生呈现单词与句子的正确书写，教师在课堂上带领学生用手指进行书写，课后通过抄写作业巩固单词与句子的书写。在单词新授过程中，将会结合自然拼读发音，单词形象记忆等联想方式，指导和帮助学生进行单词记忆和背诵。
六、教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 | 师生问候，拉进距离
介绍主线任务，唱歌复习26个字母并活跃课堂气氛。
引出故事主线，观看自然博物馆中四季体验馆的宣传片，萌生前往参观的念头。 | 1. Greeting T: Hello, children. Welcome to my class. I’m Doris. I’m an English teacher from Pingshan Kengzi Central Primary School. Nice to meet you. T: Today, we are going to learn Unit 12 The four seasons. Period 1, Tour in spring and summer. Let’s go. 2. Sing a song：The ABC song T: Kitty and Ben are at home. Let’s say hello to them. Hello, Kitty. Hi, Ben. (Kitty & Ben: Hello, everyone. We are watching TV. Oh, it’s a music program. Let’s sing together.) 3. Lead in. After the music program, there is a video about the “Seasons Experience Hall” in the Natural History Museum. (Ben: Wow, it’s so cool. I want to go there. Kitty: Me too. Let’s go together. Ben: Look, Kitty. It’s so cool. Kitty: Yeah. We can experience the seasons in it.) Ben & Kitty: Hey, my friends. Let’s get in.) |
新知呈现与归纳 | 导入新课内容，进行新课学习。
进行听力训练，培养通过听文本获得信息的能力。
教授新课重点单词和句型。
形象记忆，帮助学生快速记忆单词。
正确书写的学法指导，帮助学生掌握书写的基本规则。
活跃气氛，对spring的特征进行小结。
场景转换，情节过渡，引出下一个季节。 听音补词，训练听力。
继续教授新课重点单词和句型。
创编歌谣，自主总结summer的特征。 | 1. 播放PPT，Ben和Kitty进入场馆大门。 T: Now, they are outside the Seasons Experience Hall. Guess, what season is it in the hall? And how’s the weather? Let’s listen and answer. 2. 问题：What season is it? How’s the weather? 播放Kitty与Ben的对话。 (Kitty: Look. It’s green. It’s spring. Ben: I hear the birds. I smell the flowers. Kitty: In spring, it is warm.) 3. Learn the words. T：Do you get the answers? What season is it in the hall? Yes, it’s spring. (1) 展示spring图片，教授新单词spring。 T: Spring. Sp, /sb/, spring. （单词记忆学法指导）Look at the word. The letter “r” looks like a green tree, and the letter “i” looks like a beautiful flower in spring, right? So that’s the word “spring”. Now, let’s write. S-P-R-I-N-G, spring. Well done. T: What colour is spring? Yes, It’s green. Spring is green. T: And how’s the weather in spring? Great. In spring, it’s warm. (2)展示warm图片，教授新单词warm。 T: Follow me, warm. W, W, /w/, /w/, warm. In spring, it is warm. Now, let’s write the sentence. （书写示范，书写规范学法指导）Boys and girls, remember that, when we write a sentence, the first letter should be the capital letter. In the middle, we should use a comma. And at the end, we should use a full stop. You can pause the video and try to write. 4. Let’s chant. T: Spring is wonderful. Let’s chant about spring. Chant: In spring, in spring, it is green. In spring, in spring, it is warm. In spring, in spring, I hear the birds. In spring, in spring, I smell the flowers. T: Can you try? Here’s the music for you. 5. 播放PPT，Kitty和Ben准备进入下一个场馆。 (Kitty: Let’s go to the next hall.) T: What is the next season? Let’s listen to them. （播放Kitty和Ben的对话，出现不完整的文本） Ben: Look, it’s _________. Kitty: Wow. It is red. I see the sun. Ben: In ________, it is _______. Kitty: I eat the ice-cream. I like _______. 6. Listen and fill. T: Do you get it? Can you fill in the blanks? Let’s have a try. What season is it? Yes, it’s summer. What colour is summer? Good, it’s red. How’s the weather in summer? Great. It is hot. What season does Kitty like? Super. She likes summer. （边核对边出示正确答案，边播放音频。） 7. Learn the words. (1)展示summer图片，教授新单词summer。 T: Look at the picture. What season is it? Yes, it’s summer. Which letter sounds /s/? Yes, the letter S. S, S, /s/, /s/, summer. Let’s write together. S-U-M-M-E-R, summer. How to remember the word “summer”? The letter “u” is like swimming pool. We always go swimming in summer. What colour is summer? Yes, summer is red. And summer is also very hot. (2) 展示hot图片，教授新单词hot。 T: Hot. H, H, /h/, /h/, hot. Look at the boy. How’s the weather? Can you complete the sentence? Well done. In summer, it is hot. Let’s write. Now, it’s your turn to write. Don’t forget the capital letter in the beginning and the punctuation. 8. Make a chant. Good job, children. Summer is an amazing season. Can you make a chant for summer? Pause the video and have a try. Here we go. 创编Chant: In summer, in summer, it is ______. In _______, in _______, it is ______. In _______, in _______, I _________. In _______, in _______, I __________. |
新知巩固与活用 | 整体呈现文本故事，巩固所学单词和句型。 联系自身体验，引发学生思考，运用所学谈论对春、夏两个季节的感受。 |
T: Boys and girls, do you like spring and summer? Let’s enjoy the seasons again. And you can read the dialogue while watching.
T: Kitty and Ben see many things. They also hear many things. What about you? Can you talk about spring and summer? You can pause the video and talk about them. Here are some pictures for you. |
小结 |
小结本节课重点
为下一课时做情境铺垫 | Summary. T: Nice job. (1) Today, we talked about two seasons: spring and summer. How’s the weather in spring? Good. In spring, it is warm. What about summer? Well done. In summer, it is hot. T: Wow, you learned a lot today. So do Kitty and Ben. What seasons will they experience next? Let’s find out in the next lesson. Here is the homework for you. So much for today. Thank you for your listening. Goodbye. |
作业布置及提交 | 布置作业，巩固已学知识。 | Homework: 1. Copy the words: spring, summer, warm, hot twice for each. Copy the sentences: In spring, it is warm. In summer, it is hot. once for each. 2. Share amazing spring and summer to your parents. |
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