新版-牛津上海版三年级上册unit 1 hello精品第四课时教学设计
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课题：Unit 1 Hello！
一、学情分析
本单元的教授对象为三年级的学生。三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲强和表现欲，模仿能力强。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达，喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。
从身心发展的角度来看，他们具有较强的好胜心，爱唱、爱跳、爱演，喜欢游戏。喜欢在课堂中表现自己，吸引他人的注意，但注意力水平不一，自制力和自主学习能力有待提高。
从语言知识技能角度来看，他们在一二年级已经掌握了一些关于如何与他人打招呼的句型，如：Hello/Hi/Good morning/ Good afternoon/Good evening/Good night等句型。
二、教材分析
牛津英语（深圳版）3A Module 1 的教学主题是：Getting to know you，分为三个单元Hello!/How are you?/Are you Kitty? 本模块是基于第一册和第三册中的Module 1语言知识点的进一步升级，本单元为第一个单元：Hello! 其中使用到的招呼用语hello，morning，分别在第一册Unit1和第三册Unit1中学习过，有了一定的问候概念。学生再第二册已经掌握了26个字母的听读及认读能力。本课对自己的介绍I’m... I’m a... I can... I like... 在第三册Unit2中学习过。较第一册和第三册的学习不同的是，通过本单元的学习，学生能在听说基础上增加写的要求，本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把书写列为重点教学内容。
三、单元设计思路和依据
本单元是3A Module 1 Getting to know you中的第一个单元，单元主题为Hello!基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。本单元以Kitty和Dolly为主线，Kitty与Dolly相识，然后一同去学校发生了一系列故事，最后再给学生拓展一本新绘本，由此开展单元教学。
第一课时： Hello，my new home! (listen and say,make and say, learn the letters)学习本课主要的打招呼用语，制作姓名牌和学习A和B 两个字母的书写。
（情景主线：Kitty一家搬进了新家，妈妈给了个任务让Kitty学会和邻居们打招呼，Kitty完成任务后，获得了一只猫Dolly的奖励，这时新老师发来了消息，让学生们制作姓名牌带去学校，制作好姓名牌后，Kitty和Dolly进去了香甜的梦乡，等待第二天的来临。）
第二课时： Hello, new teacher 认识新老师Miss Fang 和同学们Joe、Alice、Peter,能从别人的介绍中获取关键信息，模仿介绍自己。
（情景主线：新的学期来了一位新老师Miss Fang ,她先向同学们介绍自己，同学们再逐一介绍自己，通过听录音、回答问题、角色扮演和帮助Dolly等任务，从听到说，从了解他人到介绍自己，学以致用。）
第三课时： Hello, my new friend学习课本第三课时C部分say and act内容，在反复操练中巩固日常打招呼句式，在课文基础之上再拓展新的打招呼句式，熟能生巧。
(情景主线: Kitty结交到了同学Alice，从中学习到了好朋友身上有礼貌的性格特征，经过和妈妈的练习和反复实践，Kitty也成为了爱和朋友主动打招呼的有礼貌的小朋友。从学习别人到学以致用。)
第四课时：Getting to know me仿写自我介绍句子，根据思维导图的相关信息仿写句子，完成自我介绍。
（情境主线：新学期Miss Fang宣布班级需要一名优秀班长，Joe、Peter和Kitty 踊跃参与竞选，通过完成思维导图信息、仿写句子和录视频等听、读、回答问题、查找信息等任务，综合运用语言，完成从说到写的过程。）
第五课时：Story Time学习Penguin says please绘本故事，进行拓展阅读。
(情境主线：本节课通过学习小动物baby penguin学习礼貌用语的有趣绘本，拓展如何礼貌寻求帮助和索要物品，从而了解文明用语的重要性，增强学生文明行为、文明用语的素养。)
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 |
Hello, my new home! | Listen and say Make and say Learn the letters （核心句型与字母学习） |
第二课时 | Hello, my new teacher. | Listen and say (听说练习，口语交际) |
第三课时 | Hello, my new friend. | Say and act （巩固运用核心词汇句型，操练打招呼的拓展句式） |
第四课时 | Getting to know me. | Listen and say Say and act （巩固运用核心词汇句型） |
第五课时 | Story time. | A story: Penguin says please （绘本故事学习，拓展阅读） |
五、单元教学目标
语言知识目标：
1、能正确拼读并书写单元核心词汇hello，Mr，Mr，Miss等。
2、正确书写字母 “Aa”和 “Bb”。
3、能运用Hello/Good morning等来跟人打招呼。
语言技能目标：
1、能听懂互相问候及道别的简单对话。
2、会用Hi！Good morning!Good afternoon!Good evening!和别人打招呼。会用Goodbye向别人道别。
3、能正确书写字母Aa和Bb，能正确书写本单元的核心词汇。能正确书写本单元的核心句型。
学习策略目标：
本课采用了游戏教学法、情景教学法、交际教学法以及任务型教学法，从而培养学生主动与同伴合作交流，共同完成学习任务的能力。
情感态度目标：
1.能有礼貌地向他们问好。2.与他人礼貌道别。3.自信地展示自己的才能。能正确的认知自己。
文化意识目标：
- 了解英语交际中常用的体态语，如：问候时的手势，表情。
- 了解班级竞选班干部的场景。
第四课时
课时话题：Getting to know me
教学内容：Listen and say，Say and act.
教学目标：
1.能够运用My name is ...I’m ...I’m a ...I’m ...I can ...I like...等句型介绍个人信息。
2.能通过听录音、观察图片等形式，从而提取文段中的重要信息,填写思维导图。3.能在情境中用正确、有礼貌的语言介绍自己。
教学重点：
1、能用学过的句型介绍自己。
2、能在特定的情境下，角色扮演，介绍个人信息。
教学难点：
1、能够在文段中提前信息，完成思维导图。
2、能够根据思维导图信息仿写句子。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 |
2.复习形容词单词和人名，为下面学习做铺垫。 | 1.教师播放歌曲，学生学唱歌曲。 2.学生玩Bomb game游戏复习单词，Quick response快速反应所学人名。 |
新知呈现与归纳 | 1、通过创设“选优秀班长”情景 ，任务驱动。
2.通过Joe的示范，整体感知，了解如何进行自我介绍。
3.通过任务设置，让学生在文本中获取信息，总结归纳。
| 1、学生了解竞选班长的要求和步骤。
2、学生听并跟读Joe的自我介绍，了解如何用所学句型，有礼貌地进行自我介绍。
3.通过Peter的自我介绍，学生查找信息、回答问题、填空完成Butterfly mind-map。
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新知巩固与活用 | 根据思维导图信息，学生仿写句子。
| 学生根据Kitty的Star mind-map信息，仿写句子，完成自我介绍的填写。 |
情感教育 | 了解文明用语的重要性。
| 让学生文明用语。 |
作业布置及提交 | 进一步巩固所学知识和运用。
| 1.Fill in the blanks about your information.Write a self-introduction. 2.Take a video about yourself and send it to your teacher.
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