新版-牛津上海版三年级上册unit 1 hello优秀第二课时教案
展开单元教学设计
课题：Unit 1 Hello！
一、学情分析
本单元的教授对象为三年级的学生。三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲强和表现欲，模仿能力强。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达，喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。
从身心发展的角度来看，他们具有较强的好胜心，爱唱、爱跳、爱演，喜欢游戏。喜欢在课堂中表现自己，吸引他人的注意，但注意力水平不一，自制力和自主学习能力有待提高。
从语言知识技能角度来看，他们在一二年级已经掌握了一些关于如何与他人打招呼的句型，如：Hello/Hi/Good morning/ Good afternoon/Good evening/Good night等句型。
二、教材分析
牛津英语（深圳版）3A Module 1 的教学主题是：Getting to know you，分为三个单元Hello!/How are you?/Are you Kitty? 本模块是基于第一册和第三册中的Module 1语言知识点的进一步升级，本单元为第一个单元：Hello! 其中使用到的招呼用语hello，morning，分别在第一册Unit1和第三册Unit1中学习过，有了一定的问候概念。学生再第二册已经掌握了26个字母的听读及认读能力。本课对自己的介绍I’m... I’m a ...I can...I like... 在第三册Unit2中学习过。较第一册和第三册的学习不同的是，通过本单元的学习，学生能在听说基础上增加写的要求，本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把书写列为重点教学内容。
三、单元设计思路和依据
本单元是3A Module 1 Getting to know you中的第一个单元，单元主题为Hello!基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。本单元以Kitty和Dolly为主线，Kitty与Dolly相识，然后一同去学校发生了一系列故事，最后再给学生拓展一本新绘本，由此开展单元教学。
第一课时： Hello，my new home! (listen and say,make and say, learn the letters)学习本课主要的打招呼用语，制作姓名牌和学习A和B 两个字母的书写。
（情景主线：Kitty一家搬进了新家，妈妈给了个任务让Kitty学会和邻居们打招呼，Kitty完成任务后，获得了一只猫Dolly的奖励，这时新老师发来了消息，让学生们制作姓名牌带去学校，制作好姓名牌后，Kitty和Dolly进去了香甜的梦乡，等待第二天的来临。）
第二课时： Hello, new teacher 认识新老师Miss Fang 和同学们Joe、Alice、Peter,能从别人的介绍中获取关键信息，模仿介绍自己。
（情景主线：新的学期来了一位新老师Miss Fang ,她先向同学们介绍自己，同学们再逐一介绍自己，通过听录音、回答问题、角色扮演和帮助Dolly等任务，从听到说，从了解他人到介绍自己，学以致用。）
第三课时： Hello, my new friend学习课本第三课时C部分say and act内容，在反复操练中巩固日常打招呼句式，在课文基础之上再拓展新的打招呼句式，熟能生巧。
(情景主线: Kitty结交到了同学Alice，从中学习到了好朋友身上有礼貌的性格特征，经过和妈妈的练习和反复实践，Kitty也成为了爱和朋友主动打招呼的有礼貌的小朋友。从学习别人到学以致用。)
第四课时：Getting to know me仿写自我介绍句子，根据思维导图的相关信息仿写句子，完成自我介绍。
（情境主线：新学期Miss Fang宣布班级需要一名优秀班长，Joe、Peter和Kitty 踊跃参与竞选，通过完成思维导图信息、仿写句子和录视频等听、读、回答问题、查找信息等任务，综合运用语言，完成从说到写的过程。）
第五课时：Story Time学习Penguin says please绘本故事，进行拓展阅读。
(情境主线：本节课通过学习小动物baby penguin学习礼貌用语的有趣绘本，拓展如何礼貌寻求帮助和索要物品，从而了解文明用语的重要性，增强学生文明行为、文明用语的素养。)
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 |
Hello, my new home! | Listen and say Make and say Learn the letters （核心句型与字母学习） |
第二课时 | Hello, my new teacher. | Listen and say (听说练习，口语交际) |
第三课时 | Hello, my new friend. | Say and act （巩固运用核心词汇句型，操练打招呼的拓展句式） |
第四课时 | Getting to know me. | Listen and say Say and act （巩固运用核心词汇句型） |
第五课时 | Being polite | A story: Penguin says please （绘本故事学习，拓展阅读） |
五、单元教学目标
语言知识目标：
1、能正确拼读并书写单元核心词汇hello，Mr，Mr，Miss等。
2、正确书写字母 “Aa”和 “Bb”。
3、能运用Hello/Good morning等来跟人打招呼。
语言技能目标：
1、能听懂互相问候及道别的简单对话。
2、会用Hi！Good morning!Good afternoon!Good evening!和别人打招呼。会用Goodbye向别人道别。
3、能正确书写字母Aa和Bb，能正确书写本单元的核心词汇。能正确书写本单元的核心句型。
学习策略目标：
本课采用了游戏教学法、情景教学法、交际教学法以及任务型教学法，从而培养学生主动与同伴合作交流，共同完成学习任务的能力。
情感态度目标：
1.能有礼貌地向他们问好。2.与他人礼貌道别。3.自信地展示自己的才能。能正确的认知自己。
文化意识目标：
- 了解英语交际中常用的体态语，如：问候时的手势，表情。
- 了解班级竞选班干部的场景。
第一课时
课时话题：Hello, my new teacher!
教学内容：Listen and say,Look and learn,Sing a song
教学目标：
1.语言能力
♦能认读并正确书写Joe,Miss Fang,Kitty,Peter,Alice；
♦能正确使用I am...I can...I like...I can...进行自我介绍。
♦会唱歌曲《Hello, Dolly》。
- 学习能力
♦能通过他人的自我介绍了解他人基本情况；
♦能使用核心句型正确介绍自己。
- 文化意识
♦能了解英语交际中常用的自我介绍形式。
- 思维能力
♦通过快读快听，提高认真观察、提取信息的思维敏捷性；
♦通过听读，进行概括总结加深思维深刻性。
教学重点：
♦能认读并正确书写Joe,Miss Fang,Kitty,Peter,Alice；
♦能正确使用I am...I can...I like...I can...进行自我介绍；
♦会唱歌曲《Hello, Dolly》。
教学难点：
♦能正确书写英文名。
♦能正确使用I am...I can...I like...I can...进行自我介绍。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 |
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新知呈现与归纳 |
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新知巩固与活用 |
| 4.鼓励学生完成三个任务，跟同学们做朋友。 任务1：选择正确的人名。 任务2：True or false. 任务3：自我介绍。 |
小结 | 回顾今天所学知识，学会礼貌待人。 | 引导学生礼貌待人，别人也会礼貌待你。
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作业布置及提交 | 增强听说读写的能力。 |
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