小学英语北京版三年级上册Lesson 26公开课教学设计

这是一份小学英语北京版三年级上册Lesson 26公开课教学设计，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

指导思想与理论依据
《英语课程标准》2011版中指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质，就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。而其中最重要的一点是通过英语课程了解本民族的传统文化，继而培养一种归属感和爱国主义精神，所以，本课结合单元重点系统复习了中国的春节。
在英语教学中科学地运用多媒体技术，可以充分发挥极其重要的作用。多媒体技术可以为教师教学行为提供真实的语境，促进学生的主动学习、互动学习、快乐学习。所以，本课运用IPAD及明博备课、授课系统，有效的提高了英语课堂效率。
教学背景分析
教材分析：本课是北京版小学三年级英语上册第七单元的第四课时Lessn26，是一节单元复习课。本单元重点学习了几个中西方的节日时间及祝福语的表达，其中重点学习了春节。春节是中国最重要的节日。关于春节的话题，教材在一年级上册呈现了春节的祝福语Happy Chinese New Year,本次是出现在本单元第三课时lessn25中，呈现了春节的时间和挂灯笼等节日习俗信息，对春节介绍比较全面。所以，在复习课中，我将通过多媒体技术的使用，为学生提供多种学习方法，结合听、说、读、练等不同的活动，做到了高效复习，系统复习。此外，字母及组合a、、er、r的发音规律学生是第一次学习，所以在教学中我设计了体会发音、总结发音、拼出单词的教学方法，学生多听、多读、多思考中，提高素养。
学生分析：我校三年级学生对英语学习充满兴趣，喜欢在听、说、唱中学习英语。所以，我运用多媒体技术，设计了让学生猜一猜、录一录、看一看等他们感兴趣的活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的效率。此外，学生对于日期和十二生肖中的动物表达并不陌生，所以，在教学中我加入了明天春节是二月五日，是猪年的这一表达，也为今后学生在高年级再次学习春节进行了铺垫。
教学目标
能够根据本课所学及对话框架提示给外国小朋友Mike介绍中国春节的习俗。(教学重点)
2. 能够体会到字母及组合a、、er、r在单词中的发音及运用发音正确朗读单词。（教学难点）
教学过程
结合PAD，复习春节，补充拓展，全面输出。
1.导入话题，激发兴趣。
学生带耳机自主听谜语，根据能力听到第二句或第三句，猜出答案灯笼并选择答案。 查看做题情况，核对答案，说出原因。
录音内容：
They are red. They are big and bright. We hang them up n New Year’s night! 2.Let’s chant！板块学习。
用改编的谜语，听一听、唱一唱灯笼小歌谣。介绍男女生“谁得灯笼多”的课堂评价方式。
说一说挂灯笼的节日都有什么：Natinal Day、New Year’s Day、Chinese New Year…
3.Nw I can understand!板块学习
教师创设Mike到朋友家做客的情景：来自加拿大的小朋友Mike要在中国过什么节？ 结合情景学生听音选择，做两道复习题。 学生听录音后抢答，师生交流录音内容及答案。
4.高效率观看视频，深入探讨话题——春节！
教师继续谈论话题，引出问题，学生思考Can yu tell me mre f Chinese New Year? 学生看IPAD中的三段视频，输入有关春节习俗介绍的信息，保证了输入效率。学生在教师所给时间内自主观看，听不懂的可以多看几遍，保证了有效输入。
视频1内容： Chinese New Year is a big Chinese
hliday. It’s in January r February. We wear new clthes. We put fuzi n windws r n the wall. Let’s celebrate Chinese New Year tgether! OK! 视频2内容： Children are happy n Chinese New
Year. They get red bags and gifts frm their parents.They can eat sweet candy during Chinese New Year. They als g t the temple fair. They can see beautiful lanterns. Big and bright!
视频3内容：In 2019, Chinese New Year is n February 5th
It’s the year f pig.
We will have a big dinner tgether. After dinner, we will watch the firewrks. We will eat jiazi at night. We will happy. Happy Chinese New Year!
师生交流反馈视频内容，学生把自己的已知和通过视频获取的信息进行描述，教师把相应的春节习俗贴在板书上，逐步构建春节场景。
5.融入生活经验，拓展表达内容。
教师让学生看即将到来的2019年春节日历，检测学生本学期学习，反馈春节阳历时间表达。教师将明年的生肖年份the year f pig表达方法交给学生。6.Nw I can write!板块学习
学生用IPAD自主完成有关春节内容的选词填空题，教师关注学生电脑上的笑脸和哭脸（，根据学生对春节信息了解情况的简单反馈，有针对性的讲解。
7.Nw I can say!板块学习
教师邀请一名学生扮演Mike，两人进行对话，根据提示，示范介绍春节。 学生两人一组角色扮演，之后交换角色。 反馈展示，检验复习春节习俗的效果。
【设计意图】结合多媒体技术：IPAD和明博课件的应用提高了学生的学习效率，提高了教师的教学效率。学生通过听、唱、看、选、抢、说等一系列互动活动，通过板书构建呈现话题情景的过程，系统的复习了中国传统节日春节，真实的收获。
运用PAD，学习语音，多听多读，真正获得。
1.导入语音词汇，体会发音。
教师延续春节话题，引出语音词汇。
学生回答问题，感知语音词汇中字母或字母组合的发音。
通过句型总结，得出发音。 师生共同朗读句子，总结出发音规律。
3.拼出语音词汇，练习发音。
教师呈现几个新词汇，学生运用发音规律拼读单词。
4.完整输入录音，巩固发音。
师生共同听完整语音部分录音一遍，加强巩固所学。
5.练习朗读发音，熟悉发音。
学生通过IPAD自主练习朗读语音词汇，不会的单词实现了可以多听几遍。
6.录制学习内容，输出发音。
学生通过IPAD录制语音词汇，输出所学内容。
7.互相交换录音，纠正发音。
学生两人一组交换位子，互相听评彼此的录音内容，相互纠正，相互帮助。
8.判断发音练习，检测发音。
学生做两道本节课的语音判断题，判断划线部分发音是否相同。教师根据学生判断结果进行反馈，做有针对性的讲解。
9.观看字母微课，总结发音。
根据课堂时间，播放关于元音字母和辅音字母的微课，总结本学期语音知识。
【设计意图】结合多媒体技术：IPAD和明博课件的应用提高了学生的学习效率，提高了教师的教学效率。学生通过点一点、录一录、判一判等活动，实现了每个学生的“私人订制”课堂，不会的多点几遍，不用再等教师解答。教师运用课件的各项功能，轻松掌控课堂，学生在真实的学习，教师的教学也都能依据学生的反馈，让每位学生在课堂中都有所获。
三、板书设计
结合复习，呈现出春节各个习俗场景及男左女右挂灯笼评比方式。
【设计意图】创设话题情景，激发学习兴趣。
四、作业设计
画一画、写一写介绍春节的小短文。
【设计意图】巩固本课所学，通过写一写，再次提高能力。
最后反馈课堂评价。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
一、运用多媒体技术，高效学习。
本课教师运用了IPAD和明博备课、授课系统，促进了学生主动学习，提高了互动学习的效率。在课堂上，教师可以公平的为学生提供抢答机会；可以有针对性的关注到学困生，及时帮助他们；可以轻松实现让学生自己录制及相互纠正录音等等。教师高效的教学，学生快乐的学习。
二、重视教材的整合，系统复习。
本节课是一节单元复习课，由几道练习和语音组合。教师重视单元复习的概念，在话题下整合教材，将学生的学习贯穿成一节以春节为主线的过程中，整节课的活动都没有离开话题，学生学会了教材中所涉及的所有关于话题的知识，通过拓展内容，学生还为今后的学习做好了一些铺垫。
三、重视真实的学习，关注获得。
本节课学生的复习活动充分体现了自主性、主动性，教师为学生建构好了框架，学生根据自己的能力，有多多说，有少少说，都能够在课上获取到信息，获得收获知识的喜悦。教师也因材施教，能够看得见做题结果的判断题、开放性的口语练习都让不同层次的学生真实的获得、真实的学到知识。