英语三年级上册Unit 1 September 10th is Teachers’ DayLesson 1精品教案

这是一份英语三年级上册Unit 1 September 10th is Teachers’ DayLesson 1精品教案，共7页。教案主要包含了导入，在日历中学习序数词，学习对话一等内容，欢迎下载使用。

1．教学背景分析
教材分析：
本课是三年级上册第一单元第一课时，本单元要求学生能初步建立起日历的概念，并了解日历中的相关信息，如月份，星期，节日，具体日期等。本单元的核心内容是用序数词，月份词汇和相关句式表达具体日期，节日和某人生日。
本课的Listen and say部分是在9月1日新学期开学情境下展开的师生对话，该部分内容涉及师生间的问候语，以及9月1日的不同表达方式 It’s ur first day f schl. It’s the first day f September.等。 Listen, lk, and learn部分则是在日历中用序数词the first, the secnd, the third, the furth和重点句式It’s the … day f September.来表达9月中具体某一天的日期。
本课中的序数词在一二年级的教材中不曾出现过，这是学生第一次接触这个概念，理解起来有一定难度。但在语境（日历）中，结合图片信息，可以减轻学生的理解难度。
学生分析：
学生在一二年级学习了从1到99的基数词，并在二年级上册第1单元学习了星期的相关知识，能说出一周有哪七天，也知道一周七天的顺序是从周日开始到周六结束；同时在二年级上册第3单元学习了用基数词表达序号的知识（My number is nine.）。这些学生已掌握的旧知对学习本课的序数词和表达日期有很大帮助。
学生经过两年的英语学习后，虽然有一定的英语知识基础，但还是第一次接触序数词、月份、日期和日历这些概念，学生要想在一节课中同时消化这些新的概念有一定难度，但二年级学生乐于模仿和表演，乐于接受新知，能够积极举手发言回答问题，并对充满乐趣的游戏有浓厚的兴趣，从而优化教学效果，顺利完成本课教学目标。
2．教学目标（含重点、难点）
教学目标
1.能听懂并有感情的正确朗读对话。
2.能在语境中理解first, secnd, third, furth, September等词汇，并能结合语句It’s the ... day f ...初步表达日期。
3. 能在新学期开始之际，体会开学的喜悦之情和师生之情。
教学重点
1. 能听懂并有感情的正确朗读对话。
2. 能在语句和对话中理解first, secnd, third, furth, September等新词汇。
3. 能利用语句It’s the ... day f ...初步表达日历中的某一天。
教学难点
参照日历图片，能用September, first, secnd, third, furth等词汇和语句It’s the ... day f ...初步表达日期。
教学过程
Step 1: Warming up and leading-in.
热身：演唱1-30的数字歌曲。
二、导入：Free talk.
以星期的话题作为导入，利用一周中7天的固定顺序（Sunday, Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday）
过渡到学习序数词
the first, the secnd, the third, the furth, the fifth, the sixth, the seventh.
T: Hw many days are there in a week?
Ss: 7 days.
T: Can yu rder these 7 days?
Ss: Sunday, Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
Step 2: Learning wrds.
学习序数词
the first, the secnd, the third, the furth, the fifth, the sixth, the seventh。
T: S Sunday is NO.1. Or we can say Sunday is the first.
学生以全班，男女生，小组,个人等不同形式朗读the first。
学生以同样方式理解
Mnday is the secnd. Tuesday is the third. ...并学习序数词the secnd, the third, the furth, the fifth, the sixth, the seventh。
二、利用游戏操练序数词。 帮圣诞老人搬运礼物
T: Lk, dear Santa wants t carry these bags int the train. But he desn’t knw hw t make it.
Let’s help him. Which bag is fr this carriage? 学生按照车厢的顺序读出这些序数词the secnd, the third，the furth, the fifth, the sixth, the seventh。
【设置目的】利用任务驱动来激发学生学习序数词的动力。
三、在日历中学习序数词。
在9月的日历图片中学习September，the first，the secnd, the third, the furth这些词汇，教师进行板书，并尝试问学生是否知道9月1日做什么，来引入到本课对话。
T: Lk! This is a calendar.
It’s September. Hw many days are there?
Ss: 30days.
T: Lk! This is a day. It’s the first day.
It’s the secnd day. It’s the third day.
It’s the furth day.
What d yu d n the first day f September?
Ss: G t schl.
Step 3: Learning dialgue.
一、学习对话一：
1. 整体视听无字幕对话一，学生说出人物和场所。
Ss: They are Miss Wang, Gugu, Lingling, Baba and Mama. They are at schl.
2. 预判Miss Wang见到学生后会说什么。
3. 学生听该句录音，并朗读Hell,bys and girls. Welcme back t schl.并体会老师在新学期初见到学生们的喜悦感。
4. 继续读图提出问题：Why are they happy? 并视听有字幕对话一的视频。 学生视听对话一并回答出It’s ur first day f schl。然后学习该重点句型，并在板书的日历中找到9月1日后，再进行不同形式的朗读操练。
【设置目的】学生在理解句意的基础上再进行朗读操练，才是更有效的输入。
5. 听上课铃声的录音过渡到对话2的上课情境中。
【设置目的】让对话中的两幅图连接的更加自然真实。
二、学习对话二：
1. 先在图片中出示9月1日的日历图片，并让学生预测Miss Wang会说什么。
2. 学生视听对话二，并听该句录音回答Tday is the first day f September.然后在9月的日历图片中让学生找出这一天，然后再进行不同形式的朗读训练。
【设置目的】一定要让学生在理解的基础上再进行语句朗读的操练，这样学生才能真正掌握语句并用该句结构表达具体日期。
T: Lk at the calendar, can yu find the first day f September.
Ss: Yes.
3. 教师在日历图片中问学生这天是星期几，并引导学生自己说出It’s the secnd day f the week.然后再听图片中的人物是怎么说的进行检测。
【设置目的】让学生主动去思考，并用第1图中刚学的重点句型结构It’s the ... day f ...进行表达，让学生在使用句型的过程中，去突破难点。
T: It’s the first day f September.
But what day is it?
Ss: It’s Mnday.
T: Gd. Is Mnday the third day f the week?
Ss: N, it’s the secnd day f the week.
T: Let’s listen and check what the students say.
听录音检测该句并进行跟读It’s the secnd day f the week。
Step 4: Practice.
一、结合板书日历复习所学词汇September，the first，the secnd, the third, the
furth，并用句型It’s the f ...来表达9月1日，2日，3日和4日。
二、以生日和节日作为任务驱动，引导学生主动应用It’s the f September句式表达相关日期。
1.教师进行示范。
(1)以生日作为抓手。
T: We have 30 days in September. Lk! I like this day. It’s my birthday.
It’s the thirteenth day f September.
(2)以节日作为抓手。
T: Lk! I like this day t. It’s Teachers’ Day.
It’s the tenth day f September.
2.学生表达日期
（1）出示9月和6月的日历图片，并告诉学生6月June的读音。
（2）学生在9月和6月的日历图片中圈出自己的生日或者节日。同时参照教师给
出的句式结构，表达相关日期。
（3）两个人一组用一份日历, 圈出父母或自己的生日，并将句型补充完整，互相介绍生日或节日，完成任务。
T :Nw please wrk in pairs and try t intrduce the birthdays r
the hliday.
（4）小组展示： Wh wants t shw?
（5）小组展示完,教师问学生今天的日期，鼓励全班同学一起说：I like this day.
It’s a big day. It’s the sixth day f September.
Step 5： Hmewrk
1. 哼唱12个月份的歌曲。
2. 告诉朋友自己的生日在哪一天，尝试用英语表达。
3. 用英语说出其他节日的具体日期。