初中语文人教部编版七年级上册5 秋天的怀念优秀ppt课件

秋天的怀念

一、单选题

1、下列各组词语中没有错别字的一项是（    ）

A、昏谜      墙壁      央求      各得其所

B、憔悴      敏感      决别      絮絮叨叨

C、高洁      淡雅      砸碎      咄咄逼人

D、甜美      热列      归雁      舐犊情深

2、下列加点词语使用不正确的一项是（    ）

A、我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。

B、史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。

C、试卷发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。

D、万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。

3、指出下列选项中标点符号使用正确的一项（    ）

A、“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”

B、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

C、母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

D、对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

4、下列各句中没有语病的一项是（    ）

A、风风雨雨，她每天都在地坛里寻呀找呀，她用如水柔情唤醒了儿子沉落的心，她用惊人的毅力激发了儿子生存的欲望。

B、通过母亲的不懈努力，使史铁生认识到不好好地生活是错误的。

C、母亲患肝癌的主要原因是由劳累过度、精神紧张、饮食不当等诱发的。

D、为了防止儿子的坏心情，母亲始终没告诉他自己已经病人膏肓。

5、下列对课文《秋天的怀念》的解读错误的一项是（    ）

A、本文通过对人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物。

B、本文采用了直抒胸臆的写法，抒发了对伟大母爱的赞美和对母亲深切的怀念之情。

C、课文第1段写“我”患病后，脾气暴躁，意志消沉，丧失了生存的乐趣。

D、课文通过一些家庭琐事，表现了母子之间的似海深情。

6、下列对《秋天的怀念》文章内容的理解，不正确的一项是（    ）

A、文中写窗外树叶飘落，暗示“我”当时悲凉的心情，也为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做铺垫。

B、文章反复写“看花”，“看花”是全文的中心事件，也是母爱的集中体现。“我”的命运和“花”的命运紧密相连，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

C、标题中的“秋天”与文中写人、记事、写景有关，“秋天”不仅是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，也是“我”走出低谷，乐观生活的象征。

D、文中的母亲活得最苦，她不仅忍受“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，还承受着儿子终生瘫痪的残酷现实和儿子痛苦绝望的心情。

二、填空

7、写出下列各句运用的人物描写方法。

①当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。__________

②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”__________

③她憔悴的脸上现出央求般的神色。__________

④“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树化是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”__________

三、课内阅读

8、阅读全文，完成下列问题。

（1）作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，文中“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。

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（2）简要分析下列句子运用了什么细节描写？有何作用。

①“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

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②“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”

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（3）说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。

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（4）如果将这篇课文的标题改为“怀念”好吗？为什么？

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（5）文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。

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四、现代文阅读

9、阅读下文，回答问题。

老海棠树

史铁生

①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就得一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（有删改）

（1）请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。

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（2）阅读第⑦⑧两段，说说“奶奶”为什么不让自己闲着，而且几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习。

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（3）本文的词语运用很有特色，请从文中A、B两句中任选一句，赏析加点的词语。

（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

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（4）“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？（50字左右）

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（5）请你观察自己的母亲，抓住生活中的细节，写一个片段来表现母爱。（200字左右）

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五、综合性学习

10、母亲节到来之际，七年级（1）班开展了以“谢谢您，妈妈”为主题的实践活动，请你参与并完成以下任务。

（1）请你根据活动主题，拟写一则宣传标语。（不超过20字）

（2）请仿照示例，为此次活动再设计两个活动形式。

活动形式一：唱赞美母爱的歌曲

活动形式二：_______________

活动形式三：_______________

（3）在活动中，同学们搜集到如下材料，其中不能体现母亲辛劳的一则是__________。

材料一 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。  

（史铁生《我与地坛》）

材料二 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。

   （周国平《用什么来报答母爱》）

材料三 吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。

（梁晓声《母亲》）

材料四 你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘。啊，这个人就是妈！  

（《母亲》）

（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。

母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；______________________，_____________。

（5）母亲节当天，宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花送给妈妈，并动情地说：“____________________________________________________________________________”

答案及解析：

1、C

解析：A项，“昏谜”应为“昏迷”；B项，“决别”应为“诀别”；D项，热列”应为“热烈”。

2、A

解析：A翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。在句中是“一次又一次；多次重复”的意思，此时它具有副词的性质，作状语，后面要跟谓语动词。适用对象错误。B暴怒无常：形容人很容易发怒。而且很没有规律。符合语境，使用正确。C喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。考试得了满分，超出了自己的预想，用“喜出望外”正确。D泼泼洒洒：原指水（液体）从容器中散洒中来的样子。后引申为写文章，做事气势很大。还有“洋洋洒洒”的意思。这里有“泼泼洒洒”来形容“万千雪絮”飘飞的情形，使用正确。

3、B

解析：A有误，“不，我不去!”后用了感叹号，表明话已经说完，“我可活什么劲!”是停顿后再说的话，将“喊着”后面的逗号改为冒号；C有误，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”是母亲说的话，其应用冒号，将第二个逗号改为冒号；D有误，“跑”和“踩”是强调，应加双引号。

4、A

解析：本题考查学生辨析病句的辨析能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。B句缺少主语，删去“通过”或“使”；C句句式冗杂，删去“的主要原因”或“诱发的”；D句表意不明，“病入膏盲”的不知是母亲还是儿子。

5、B

解析：本文采用的是含蓄的写法，表达对母亲的赞美和怀念。

6、B

解析：本题考查情节内容的理解分析。B有误，文中并没有对花的命运的描写，所以“我的命运与花的命运紧密相连”属无中生有。

7、①神态描写；②动作描写、语言描写；③神态描写；④语言描写

解析：本题考查人物描写方法，解答此题的关键是通过关键词准确判断语句中所使用的人物描写方法。人物描写的六种方法：概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。描写方法是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。1.外貌描写（肖像描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法；2.动作描写（行动描写）：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法；3.语言描写：通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法；4.心理描写：通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法；5.神态描写（表情描写）：通过对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

8、阅读全文，完成下列问题。

（1）母亲身体不好，却不告诉“我”；“我”的心情不好，经常向母亲发脾气。

（2）①运用了语言和神态描写。表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕儿子不答应的复杂心理。②运用了语言和动作描写。表现了“我”对生活极度绝望的心情。

（3）母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲对“我”的爱与关心。

（4）不好。因为“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、失落心情的写照，具有象征性；“秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的开始。标题中有“秋天”两字更含蓄隽永，耐人寻味。

（5）示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。

示例二：从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性格。

解析：（1）解答本题时，可从母亲自身的身体状况以及“我”对母亲造成的影响等方面分析作答。

（2）①这句话是母亲对“我”说的，结合“憔悴”“央求般”分析描写方式，围绕母亲的复杂心理作答。②根据“捶打”“喊”等分析描写方式，围绕“我”的绝望分析作用。

（3）“悄悄躲出去”是在“我”发脾气的时候；“偷偷听着我的动静”是母亲担心儿子的表现；据此分析作答。

（4）首先表明观点，不好。再从文章的背景，以及用“秋天”对于“我”的意义来分析作答。

（5）可从母亲对待生活、对待自身病痛的折磨以及对自己的儿子等持有的态度分析作答。

9、阅读下文，回答问题。

（1）春：糊纸袋。夏：补花、洗菜。秋：扫院子、扫大街。冬：在灯下学习。

（2）①她不是为挣钱，她为的是劳动；②她想学点文化，跟上时代，有一份工作。

（3）示例一：A句中“海底捞月”一词生动地表现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。

示例二：B句中“终于”一词足见奶奶低头不语的时间之久，体现了此刻奶奶非常惭愧、沮丧、失落的心理。

解析：A句可从动作描写的角度赏析，B句可从副词的修饰作用的角度赏析。

（4）示例：“我”会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说“活到老学到老”是一种精神，她的执着追求是给予“我”的一笔宝贵财富。

解析：解答时，注意题目中说明了“‘我’的过错铸成了‘永生的痛悔’”，所以在写做法时一定要表现出作者内心的歉意和愧疚。答案不唯一，符合要求即可。

（5）示例：公共汽车在车站等候乘客，我朝车窗外张望，只见妈妈正抱着一袋苹果兴冲冲地跑来。她从车窗外把苹果递给我，我伸手去拿，一不小心，一个苹果从袋子里掉了出去，滚落在地上。妈妈赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了。妈妈慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，妈妈在车窗外挥动着手，着急地喊：“那个苹果，你别吃，没有擦干净，别忘了到校后给家里打电话。"我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴在了那个沾有泥土的苹果上。

10、（1）示例1：谁言寸草心，报得三春晖。示例2：五月康乃馨，爱心献母亲!

（2）示例：画感恩母亲的作品：说感恩母亲的话语

（3）材料一

（4）示例：母爱是一曲美妙的音乐，抚慰我的悲伤。

（5）示例：妈妈，节日快乐!谢谢您这么多年为我付出的辛劳，您辛苦了!

解析：

（1）本题考查拟写宣传标语要围绕主题谢谢您妈妈”，从活动的内容或意义方面拟写作答，可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式，宣传标语要紧扣活动主题，语言简洁，有感染力、答案不唯一。

（2）本题考查学生对活动项目的设计能力，本题根据题干要求，设计以“谢谢您妈妈”为主题的系列活动，结合题干中的项目，可以再设计以下活动项目：诵赞美母爱的诗歌：画颂扬母亲的图画：开感恩母亲的班会等，总之，活动环节要具有可操作性，且紧扣主题即可。

（3）本题考查对文本材料的理解文本材料一体现的是母亲对“我”的关注与爱，不能体现母亲辛劳故答案为材料一。

（4）本题考查语言表达与应用，本题在仿写的时候，要运用比喻的修辞手法，运用“母爱是……我的……”语言格式，写出对母亲的讴歌和赞美即可。

（5）本题考查语言表达，首先要有称呼（妈妈）；其次表达自己对妈妈的节日的祝福和感激（感恩）之情；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份，做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。