语文八年级上册永久的生命精品习题

第16课： 散文二篇

（一）课内基础练习

1．下列选项中注音有误的一项是（     ）

A．恺撒（sā）      牛犊（dú）       消逝（shì）

B．臼（jiù）齿     蔓（màn）延      卑（bēi）微

C．盲（máng）肠    洗涤（tiáo）     繁殖（zhí）

D．炫（xuàn）耀    茸（róng）毛     疲倦（juàn）        

2．下列选项中没有错别字的一项是（    ）

A．卑微    炫耀    凋谢    舒畅

B．遏制    脆弱    软弱    威势

C．死寂    写意    幽美    土壤

D．际遇    点辍    兴味    松懈 

3．根据下面这段话的意思,填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（     ）

    生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦，                     。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。

A. 痛苦和快乐是相生相成的          B. 快乐和痛苦是相生相成的

C. 在生命中痛苦总是相伴的          D. 在生命中快乐总是相伴的

4.下列标点符号的运用有误的一项是（     ）

A．我们倒是些大傻瓜，我们说：“他一辈子一事无成。”或者说：“我今天什么事也没有做……”

B．我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意。其余一切事情，执政、致富、建造产业，充其量也不过是这一事业的点缀和从属品。

C．一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿、一段盲肠、一些头发、一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。

D．个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。

5. 仿写句子，以“生命”为比喻的本体，写一段对生命认识与感悟的文字。（要求：简明、有文采）

生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流人海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命是生生不息的，生命是永恒的。

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阅读《永久的生命》，回答6、7题。

6.本文列举小牛犊的例子有什么用意？

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7.说说本文如何运用了欲扬先抑的手法。

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答案

1.C  （洗涤dí）

2.D  （“点辍”应为“点缀”）

3.B

4.C  （C项中的三个顿号都应改为逗号）

5.示例：生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们去用心演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。

6.再次指出生命的不朽。

7.作者先谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。先谈生命的短暂，是为了后面歌颂和赞叹生命的永久。

课内语段精读 ・

阅读下文，回答问题。

多一些宽容

人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐 的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最重要的是豁达大度，善于容 纳与自己志趣、风格不同的人。古人说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无 欲则刚。”宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要 心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅，就是彼此 谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义 务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静 的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私 天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难 留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处 的。互敬，就是彼此尊重，不计较你高我低。尊重别人是一种美德，“敬人者， 人恒敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在， 不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较个性、 品格、气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融 为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间； 爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。我们所讲 的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想和行为和平 共处，而是要在社会主义道德范围的基础上相互理解和关爱，尽量多一些宽容。 面对违反原则的言行，不姑息放纵。这样，我们才能保持宽阔的心胸，建立纯 洁的人际关系。朋友，你说呢？

1•文章引用了林则徐“海纳百川，有容乃大”这句话，“海”在这里比喻 什么？

2・木文可以分为三层，请依次把第一层和第二层最后的几个词写出来。

3・怎样才能做到宽容？（用原文语句回答）

拓展空间

14.综合探究。

阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度探究出的道理。

攻克难题

有一个准备参加奥林匹克数学竞赛的同学每天的家庭作业是两道数学题， 并被要求第二天早上上交。

有一天，这个学生回家后，才发现老师今天给了他三道题，而且最后一道 似乎有些难度。从前每天两道题，他都很顺利地完成了，从未出现过任何差错。 学生想，早该增加点分量了。

他很轻松地完成了前面的两道题，可是，第三道题似乎并没有那么容易。 但是他有志在必得的决心，休息片刻后，他便满怀信心地沉入到解题的思路 中             

天亮时分，他终于把这道题做完了。但他还是感到有些内疚和自责，认为 辜负了老师的期望一一这道题竟然做了一夜。

谁知，当他把这三道已解的题一并交给老师时，老师惊呆了。原来，最后 那道题竟是一道在数学界流传百年而无人能解的难题。老师把它抄在纸上，也 只是出于好奇心。结果，这个学生却在不明实情的情况下，意外地把它给解决

参考答案

1.胸怀。

2.一层：无欲则刚；二层：更加美好。

3.在社会主义道德范围的基础上相互理解和关爱。

4.（示例）生活屮其实有很多问题简单明了，却因为我们背负着 思想包袱，反而让问题得不到解决。放下思想包袱，冷静思索，再难的难题也 会被攻克。

（二）课外拓展练习

倾听草木的呼吸

曹洁

①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。

②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。

③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。

④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。

 ⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。

⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依。在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗? 一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氩，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。

⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。

⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。

⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。

⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。

⑾三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢?仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。

⑿这是三月草木告诉我的语言。

(选自《2014中国散文年选》，有删改)

1．结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。(3分)

2．结合文章内容，理解第②段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含义。(3分)

3．请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。”(3分)

4．文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容谈谈草木告诉了我们什么。  (3分)

参考答案：

1．①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟 ②交待文章的写作对象 ③点明写作内容 ④暗示文章的主旨 ⑤引起读者思考和阅读兴趣(答出l点得1分，答出3点得3分)

2．“这么小”指的是院子本身的空间小(1分)；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界(1分)，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪(1分)(意近即可)

3．①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；②“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。(答出l点得1分，答出任意3点得3分，意近即可)

4．①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。(答出l点得1分，答出3点得3分，意近即可)

三、中考提优练习

（一）

（2020·陕西）阅读下文，回答问题。

黄河一掬

余光中

①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。一行八九个人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。

②昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称。

③我回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”

④于是永波和建辉领路，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心，我的手终于半伸进黄河。

⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。

⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌／只有黄河的肺活量能歌唱／从青海到黄海／风／也听见／沙／也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。

⑦华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生未曾有／满襟清泪渡黄河。他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽／卷帘梳洗望黄河。

⑧想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。

⑨回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

1.作者走向河岸时，看到的“河景”有怎样的特点?

答：                                                                                       

2.结合语境,品味下面句子中加点的语句。

(1)从《诗经)到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的?
答：                                                                                       

(2)女儿也来水边探求黄河的浸礼。
答：                                                                                       

3.文章开篇写黄河的风沙，有什么作用?
答：                                                                                       

4.文末“隐隐的水声”指什么?请概述并说明理由。答:1．速读文章，说说文中“我”的行踪。

答：                                                                                       

【答案与解析】

1.空廓(或:旷远)、寂寥、萧索色彩暗淡。

[解析]本题考查学生)人文中提取信息的能力。做这种题型，可先联系题干中的“走向河岸走”“河景"等词找到答题范用。出第一段结尾“一行八九个人，向大坝下面的河岸走去。”第二段的开头“天高地迥，河景完全敞开”可知描写河景的段落在第二段。然后从文中找描写了河景的键语句如“触目空廓而寂寥”的“空廓寂寥”;还可以从文句的理解中进行提炼和总结，如从“几乎什么也没有“”“漠漠的天穹,下面是无边无际无可奈何的低调土黄”可知环境的萧索;从“河水是土黄里带一点赭调得不很勾称。沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草”可知“河景”色彩的暗淡。最后总结归纳即可。

2.(1)用拟人的修辞手法生动形象地写出黄河哺育、滋养了中华文化，丰厚了中华民族的精神。(2)①写出了女儿心中黄河的庄严与神圣;②表现了女儿对黄河的虔诚崇敬以及对黄河情结的传承。

[解析](1)本题考查学生分析词语的表达效果。解答这种题型，可解释词语本义，“奶出来的”是“用自己的乳汁喂孩子”的意思，再结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。这里用来指从《诗经》到龚自珍都是由黄河哺育的,很显然1.是运用了拟人的修辞手法,形象地写出了黄河孕育了中华2.文明，是民族精神的源头。(2)品味“浸礼”的含义，首先要指出其本义，指基督教受洗而把人身浸人水中的一种仪式，很庄重和神圣;然后联系句子品味这一词语，作者用在这里形容女儿当时把手伸人黄河时的行为，则将这行为涂上了一层虔诚和庄严的色彩,联系作者的情感，可知是在父亲潜移默化的影响下,女儿对黄河也有了敬仰和挚爱,突出了一种黄河情结的传承。

3.①借风沙写初到黄河的真实感受，与后文对黄河的亲近、敬佩形成反差;②与后面诗文里的风沙形成呼应，以更好地表达对黄河的炽爱。

[解析]本题考查学生分析环境描写的作用。可以从结构和内容两个方面来分析。从结构上来看,开篇写黄河的风沙与下文民歌中“风，也听见/沙,也听见”相照应，突出了黄河的特点;从内容上来看，“还未及看清河水的流势,脸上忽感微微刺麻,风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴”形象地写出了作者在黄河边的真实感受,与下文接触黄河的激动心情，将名片投入黄河的举动形成鲜明的对比,抒发对黄河的景仰和热爱。

4.“隐隐的水声”指归来后， 黄河留给“我”的记忆情愫和主观感受，以及对大陆无法割舍的眷恋和思念，即思乡之情。理由:①那次黄河“一掬”的经历，珍藏于名后重实河泥工，让作者铭记F心心它们让作者获得了归属感章福感:③它们加深了作者对大陆无法制舍的思念和脊恋。

[解析]本题考查学生对关键词语含义的理解。做这种类型的题目，首先根据上下文写出词语的词义,注意要结合语境来理解该词在文中的含义，文中是指作者将黄河的泥沙放进名片盒以后的主观感受，包含着作者对黄河的记忆、情愫与怀念之情;还有永远的思乡之情。解说理由的时候要注意联系听到“隐隐的水声”的客观条件和主观因素,他将鞋上黏着的黄河土放到了名片盒里,作者有了与黄河的直接联系，感觉自己与祖国已经融为一体,有了强烈的归属感和幸福感,还因为有浓浓的思乡之情以及海外游子对大陆无法割舍的眷恋和思念,才让作者在深夜听到黄河隐隐的水声。

（二）

1.（重庆市B卷）下列词语中加点字注音全对的一项是（     ）（3分）

A．污秽（huì）     荒谬（miù）    溯流而上（suò）

B．瑰丽（guì）     窥视（kuī）     长途跋涉（bá）

C．庇护（bì）      铁锹（qiū）     呕心沥血（ǒu）

D．恬静（tián）     畸形（jī）      惟妙惟肖（xiào）

2.（甘肃省武威市）找出划线词语中使用错误的一个，写在横线上，并换一个意思相近的正确的词语。

万顷大山经过大自然亿万斯年的雕琢，现出奇妙的景观：有的如巍峨城堡，有的似一柱擎天，有的如金刚罗列，有的像侍女玉立，有的似猛虎凝神，有的若鹰隼展翅……景观神奇变幻。

这就是张掖丹霞地貌，天然造化，巧夺天工，气势磅礴，别有趣味。

        换成      

3.（福建省南平市）下列句子中没有语病的一项是（     ）（3分）

A．经调查，“8·12”天津港爆炸事故原因是瑞海公司违规经营、违规储存危险货物以及安全管理极其混乱造成的。

B．面对叙利亚小难民艾兰伏尸海滩的照片，使欧洲一些国家终于松口，允许更多难民入境。

C．磁州瓷器工艺精湛，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，是一种观赏价值极高的艺术品。

D．屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡率，为医学发展做出了卓越的贡献。

4.（福建省龙岩市）依次填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是（     ）（2分）

象征是文学创作中的一种重要的表达方法。                    ，                 ，

               ，                ，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。

①使思想更加形象、可感

②委婉、曲折、含蓄地表达出来

③它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情

④而且化“抽象”为“具体”

A．①③④②  B．①④③②  C．③④②①  D．③②④①

【答案与解析】

1．D [解析] A项“溯”应读“sù”；B项“瑰”应读“guī”；C项中“锹”应读“qiāo”。

2.巧夺天工  换成  鬼斧神工（或精巧绝伦，符合题目要求即可）

3.D 【解析】A．句式杂糅，“原因”与“造成的”都表示原因，语意重复，删去“原因”或“造成的”；B．面对……使……是滥用介词，造成主语残缺，删去“使”；C．具有与艺术享受搭配不当，应改为“艺术特点”或“艺术品位”。

4.D【解析】如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。⑴按事情的发展顺序排列⑵按时间先后顺序排列⑶按先总述后分述的顺序棑列⑷按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。该语段写的是象征的作用．先说象征能直接说出思想感情排除AB．②④讲感情 表达的方式，④而且起到承接作用，因此②在@前面，排除C；便可选定D。