小学英语接力版六年级上册Revision 1精品ppt课件

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Revision 1
【教材内容分析】
本课是这一册的第一个复习课，通过听音圈圈并讨论图片、听音选择图片、连锁操练、阅读填写、问答活动、趣味阅读、字谜游戏、读表盘写时间、问答连线、听音补全对话等十个活动滚动复习本册第一课至第四课所学的句型和词汇。
板块一Listen and circle 本板块通过听说活动主要复习第一课的话题内容，板块分层设计活动，一是听后画出所听到的建筑名称，二是谈论图片内容，三是谈论自己的家乡，从说的机械操练，到说的自由表达，逐层递进，环环相扣，最后达到自然输出目标语言there are 句型的目的。
板块二Listen and tick: 本板块主要通过听音排序活动，复习动词过去时态和动词短语，培养学生听的能力。
板块三 Chain work : 本板块为连锁操练板块，以此复习动词过去时态的特殊疑问句、肯定句和否定句，操练形式有趣，实效性强，符合六年级学生的认知特点。
板块四 Read and fill：本板块为阅读板块，通过Ann 向Sally写的一封介绍她在农场生活的信，综合复习了现在进行时态以及动词短语，通过让学生阅读填写表格，培养学生获取细节信息的能力，在阅读技能上为初中英语学习做好衔接。
板块五Ask and answer: 本板块为两人问答活动，主要复习现在进行的一般疑问句及其肯、否定回答。
板块六 Enjoy reading：本板块的趣味阅读主要介绍了西方的复活节、愚人节和万圣节三个节日的日期和传统活动，再次为学生描写节日给出模板，为以后的写作打下基础，同时通过阅读拓展了学生的视野，有助于学生认识世界的多样性，体验中外文化的异同，形成跨文化意识。
板块七 A word puzzle：本板块通过有趣的字谜游戏，复习dinner, moon, round, autumn, eat, high, eight几个单词的拼写。该活动融趣味性、思维性于一起，符合六年级学生的认知特点。
板块八 Tell the time and fill:本板块通过读表盘填写时间，培养学生看表识时间，并用英语表达的能力。让学生通过对自己一天活动的描述，运用时间表达法，形成语言的自然内化和真实输出。
板块九Read and match: 本板块通过问与答连线，复习一至四单元的核心目标语言，有利于培养学生的思维能力。
板块十Listen and fill: 本板块为听音补全对话，通过Steven 和Tom打电话谈论假期旅游，复现一般过去时的用法、主要目标语言以及单词的拼写。

【教学目标】
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本课的主要句型 There are many nice buildings there.
I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”
（2）能听、说、认读本课单词：love, begin, exercise .
2.能力目标
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型There are many nice buildings there.
I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”谈论某处有某物、节日日期和活动、过去的活动和正在进行的活动。
（3）复习第1至第4课所学对话，要求学生能在实际情形中运用。
3.情感态度，文化知识，学习策略
（1）能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略，知道在英语学习中要时常温故而知新。
（2）通过中外文化对比学习，认识到世界的多样性，形成跨文化意识。
（3）通过本课学习，培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力，初步形成英语思维能力。
【教学提示】
在实际情境中运用There are many nice buildings there. I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”谈论某处有某物、节日日期和活动、过去的活动和正在进行的活动是本课的教学重点，教学难点是趣味故事的阅读与理解。
本课建议用两课时。第一课时学习板块一、板块四、板块五、板块七和板块八，第二课时学习板块二、板块三、板块六、板块九和板块十。
【板块说明】

板块一
Listen and circle
1.设计意图
本板块通过分层设计听说活动,主要复习第一课的话题内容，一是听后画出所听到的建筑名称，二是谈论图片内容，三是谈论自己的家乡，从说的机械操练，到说的自由表达，逐层递进，环环相扣，最后达到自然输出目标语言there are 句型的目的,培养学生的综合语言运用能力。
2.课前准备
教师准备：社区公共设施图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、转盘等。
学生准备：社区公共设施图片
3.教学建议
（1）板块内容教学建议
① 师生问好后，教师播放歌曲：Five hundred miles. 创设轻松的学习氛围，导入本课话题。
② 出示本板块挂图，引导学生讨论图片：Look, this is a map of Sally’s hometown. There are many places in her hometown. What can you see? 为下一步的听一听，圈一圈做好铺垫。
③播放本板块录音，让学生听录音并在地图上圈出他们听到的地点: Sally and Tom are talking about Sally’s hometown. What places are they talking about? Let’s listen and circle.
④检查核对答案：What places are they talking about? Where is Sally’s home?
⑤师生一起看图讨论：How do you like Sally’s hometown? What’s in her hometown?
⑥学生小组内讨论，然后进行个人展示。
⑦谈论自己的家乡：This is Sally’s hometown. It’s a beautiful city. What about your hometown? What’s in your hometown? 引导学生说一说家乡的面貌：I live in … It’s a beautiful …. There is/are ….
⑧学生小组内介绍家乡面貌，然后全班展示。
（2）活动设计建议
①秀一秀我的家乡
学生在自己的作业本上用社区公共设施图片设计出自己心目中美丽的家乡，然后运用所学句型介绍自己的家乡: This is my hometown. It’s a beautiful city. There is/are….
②猜一猜我的家乡
学生同位之间相互询问各自的家乡面貌：
A: Are there any buildings in your hometown?
B: Yes, there are./No, there aren’t.
A: Is there a … in your hometown?
B: Yes, there is./No, there isn’t.
……
③转盘游戏
教师出示一个自己制作的转盘，上面写有一些表示社区公共设施的地点名词，例如： library, post office, park, etc. 教师让一名学生先猜测： Is there a … in your hometown? 教师转动转盘，如果指针指向该生所猜测的公共设施，其余学生则一起回答： Yes, there is. 如果没有指向该生猜测的地方，全体学生则说：No, there isn’t. 该游戏也可以在小组内或两人之间进行。

板块二
Listen and tick
1.设计意图
本板块主要通过听音为四幅图片排序活动，复习动词过去时态和动词短语，培养学生听的能力。
2.课前准备
（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等。
（2）学生准备：单词卡片
3.教学建议
（1）板块内容教学建议
①教师利用多媒体课件或教学图片出示一些表示动作的图片，例如：play football, draw some pictures, read a book, play the piano, fly kites, run, do one’s homework, etc. 让学生快看快说。
②游戏Sharp Eyes:出示以上动词的过去式单词，学生抢读.
③ 出示本板块教学挂图或多媒体课件，引导学生讨论图片：What did they do ?
④播放本板块录音，学生听录音编号。
⑤再次听录音检查答案。
（2）活动设计建议
①转盘游戏
教师出示一个自己制作的转盘，上面写有不同的表示动词的词组，例如：play football, draw some pictures, read a book, play the piano, fly kites, run, do one’s homework等，教师转动转盘并让一学生问： What did you do?其余学生根据指针转动情况回答：I played football/….该游戏也可以在小组内进行。
② 调查活动
出示一个调查表格，调查学生上个周末都干了什么,教师先询问一名学生作为示范,然后进行汇报。
Name
What did you do last weekend?






A: Hello,…. What did you do last weekend?
B: I ….
Report:
Hello, everyone. In my group, …did his homework last weekend. … played football. …

板块三
Chain work

1.设计意图
本板块为连锁操练板块，复习动词过去时态的特殊疑问句、肯定句和否定句，操练形式有趣，实效性与可操作强，符合六年级学生的认知特点。
2．课前准备
（1）教师准备：单词卡片或多媒体课件、挂图、骰子等
（2）学生准备：单词卡片、骰子等
3. 教学建议
（1）板块内容教学建议
① 游戏Sharp Eyes: 运用多媒体课件或单词卡片出示一些动词过去式形式，学生抢读。
②出示本板块教学挂图或多媒体课件：Look, the children are playing chain games. Let’s play it together.指导学生进行连锁问答游戏。
③学生进行小组比赛，看哪个小组率先完成游戏，中间不断链。
（2）活动操作建议
①掷骰子游戏
教师出示一个自己制作的骰子，上面写有一些动词的过去式的词组，例如：played football, drew some pictures, read a book, played the piano, flew kites, ran等，教师投掷骰子，并让学生一起问： What did you do yesterday? 教师根据骰子落地情况回答： I….然后让学生两人一组进行游戏。
②两人单词认读活动
每个学生准备一些动词过去式的单词卡片，学生两人一组，一名学生先出示一张卡片，另一位学生抢读，如认读正确，该卡片归对方所有，然后继续进行认读，直至所有卡片认读完毕；如认读错误，双方交换进行，谁最后得到的卡片最多，谁就是赢家。
板块四
Read and fill
1.设计意图
本板块为阅读板块，通过Ann 向Sally写的一封介绍她在农场生活的信，综合复习了现在进行时态以及动词短语，通过让学生阅读填写表格，培养学生获取细节信息的能力，在阅读技能上为初中英语学习做好衔接。
2．课前准备
（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等
（2）学生准备：单词卡片等
3. 教学建议
（1）板块内容教学建议
①播放第3课Let’s chant：What are you doing, little cat?导入话题。
②游戏Sharp Eyes: 运用多媒体课件或单词卡片出示一些动词ing形式，学生抢读。
③出示信件：Here is a letter from Ann. Read the letter quickly and answer: Whom is the letter for? Where is Ann?
④让学生第二次细心阅读，回答以下问题： What’s the weather like on the farm? Who are on the farm? What does Ann do every day? What are they doing?
⑤学生完成表格的填写，师生一起核对答案。
⑥播放课文录音，学生听录音跟读，然后自己朗读。
⑦朗读展示。
⑧小结信的书写格式，教学单词love,学生朗读。
（2）活动操作建议
①比比谁的记忆力好
给学生30秒钟的时间记忆这封信的内容，然后合上书，回答老师的以下问题：
What’s the weather like on the farm? What does Ann do every day? What is/are Ann/Jack/ Terry/John/other kids doing? 男女生之间可以进行PK赛，看谁答对的多。
②复述课文
教师出示本封信的关键词，让学生根据关键词复述信的内容
Ann
Weather---activities---doing Jack
Terry
John
Other kids


板块五
Ask and answer

1.设计意图：
作为操练板块，本板块为两人问答活动，主要复习现在进行的一般疑问句及其肯、否定回答。
2．课前准备
（1）教师准备：单词卡片及图片、多媒体课件、挂图等
（2）学生准备：单词卡片、动词图片等
3. 教学建议
（1）板块内容教学建议
①师生问候。
②游戏Sharp eyes. 教师运用卡片或多媒体课件快速闪现与本课有关的一些动词，例如：play football, swim， play basketball，do the long –jump, do the high-jump…学生抢读。
③出示一张动词图片，例如：play basketball,教师询问：Is he playing basketball? 学生根据图片内容回答： Yes, he is.教师询问：Is he playing ping-pang? 学生回答：No, he isn’t. He’s playing basketball.
④ 学生两人一组进行回答练习。
（2）活动操作建议
①排列卡片
教师要求学生将一些动词单词卡片打乱顺序放在桌上，然后读出几个词组，例如：swim， play football…学生根据教师所说的单词顺序快速排好自己的单词卡片，然后大声读出自己排好的卡片内容，看谁排的又快又正确。此活动也可以在小组内进行。
②让一学生到教室前面，教师在其背后出示动词图片，注意只能让其余学生看见该图片，不要让该生看到，然后让该学生猜测： Is he/ she playing ping-pang/…? 其他所有学生则根据图片内容回答：Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t. He/ She is…. 该游戏也可以在小组内进行。

板块六
Enjoy reading

1.设计意图
本板块为趣味阅读，主要介绍了西方的复活节、愚人节和万圣节三个节日的日期和传统活动，再次为学生描写节日给出模板，为以后的写作打下基础，同时通过阅读拓展了学生的视野，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中，形成跨文化意识。
2.课前准备
教师准备：图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等
学生准备：图片
3.教学建议
（1）板块内容教学建议
①自由交谈：教师出示中秋节、春节、端午节等的图片，询问学生：What festival is it? When is the Mid-Autumn Festival/…? What do you do on the Mid-Autumn Festival/…?
②询问学生知道哪些西方的节日，导入本板块: We know many Chinese traditional festivals. What festival in western countries do you know? 引导学生说一说 
③出示本板块图片，看图讨论： Look! What is this/What are these? When can people see Easter eggs/pumpkin lamp/? When can people play tricks?
④出示本板块内容：Here is a passage about festivals. Read quickly and answer: How many festivals are mentioned? What are they?
⑤学生再次阅读，完成文后第一题。
⑥检查答案：When is Easter Day/ April Fool’s Day/ Halloween?
⑦学生第三次细心阅读，完成文后第二题。
⑧核对答案。
⑨播放课文录音，学生听录音跟读，然后在小组内读
⑩朗读展示。
（2）板块活动设计建议
①读一读，连一连
教师出示三段打乱了顺序的文本，让学生读一读文本内容，与正确的图片连接。
②选词填空
（April 1,Easter Day, October ,get Easter eggs, candies ,play tricks, funny clothes）
________comes in March or April. Children____________ on that day. April Fool’s Day is on___________. Children often________ on their parents and friends. They like the festival very much. Halloween comes in________. Children wears_________ and go from house to house and say, “Trick or treat!” They can get many_______.
③讲故事能手比赛
教师准备三个节日的图片，选一名学生从中抽取一张图片，该生根据他/她抽取的图片节日讲述该节日的风俗，看谁讲的好。该活动也可以在小组内进行。

板块七
A word puzzle
1. 设计意图
本板块通过有趣的字谜游戏，复习dinner, moon, round, autumn, eat, high, eight几个单词的拼写。该活动融趣味性、思维性于一起，符合六年级学生的认知特点。
2．课前准备
（1）教师准备：单词卡片、多媒体课件或挂图等
（2）学生准备：单词卡片等
3. 教学建议
（1）板块内容教学建议
①出示本板块框中的单词，学生朗读。
②出示字谜板或多媒体课件，指导学生如何填写缺失的字母，完成字谜游戏。③ 出示本板块字谜，学生自行完成，然后核对答案。

板块八
Tell the time and fill
1.设计意图
本板块作为练习板块，通过读表盘填写时间，培养学生看表识时间，并用英语表达的能力。让学生通过对自己一天活动的描述，运用时间表达法，形成语言的自然内化和真实输出。
2.课前准备
（1）教师准备：单词卡片、多媒体课件、挂图等
（2）学生准备：单词卡片等。
3.教学建议
（1）板块内容教学建议
①多媒体课件或单词卡出示一些动词，如： get up, have breakfast, have lunch, eat dinner, have English class, play sports, etc.学生抢读。
②出示一些数词，学生抢读，如: 30、 40,、15、45， 等等。
③出示本板块第一个表盘：Look at the clock. What time is it? Yes, it’s 5:30. 以此类推谈论其他的表盘。
④学生看表盘填写时间，然后两人一组问答：
A: What time is it?
B:It’s …. What time is it?
A: It’s ….
（2）活动教学建议
①出示一个7点的表盘： Look at the clock. What time is it? Yes, it’s 7:00. It’s time to get up. I get up at 7:00 in the morning. When do you get up? 指导学生谈论自己一天的生活作息。
②介绍自己的一天
教师先出示自己的一个作息生活表，并介绍说：Look at my timetable. I get up at … At…, I go to work. I … at … 然后让学生制作自己的作息时间表，在小组内介绍，最后选几位同学在全班介绍。
板块九
Read and match
1. 设计意图
本板块通过问与答连线，复习一至四单元的核心目标语言。
2.课前准备
（1）教师准备：单词卡片、多媒体课件、挂图等
（2）学生准备：单词卡片等。
3.教学建议
（1）板块内容教学建议
①出示本板块内容，学生独立完成连线，然后师生一起核对答案,在此过程中教学单词： exercise.
②学生两人一组进行问答。

板块十
Listen and fill
1.设计意图
本板块为听音补全对话，通过Steven 和Tom打电话谈论假期旅游，复现一般过去时的用法、主要目标语言以及单词的拼写。
2.课前准备
教师准备：多媒体课件或挂图等
3.教学建议
（1）板块内容教学建议
①出示本板块图片或挂图：Look! Steven and Tom are talking on the phone. Look at the dialogue. Can you guess what the missing words are? 让学生试着填写。
②播放录音，学生听录音补全对话，验证自己的猜测是否正确。
③学生两人一组朗读对话，然后在全班展示。

【教学过程】
第一课时教案设计

教学主题
Revision 1 Listen and circle &Read and fill& Ask and answer &A word puzzle &Tell the time and fill
一、教材分析
Listen and circle板块通过分层设计听说活动,主要复习第一课的话题内容，一是听后画出所听到的建筑名称，二是谈论图片内容，三是谈论自己的家乡，从说的机械操练，到说的自由表达，逐层递进，环环相扣，最后达到自然输出目标语言there are 句型的目的,培养学生的综合语言运用能力。
Read and fill本板块为阅读板块，通过Ann 向Sally写的一封介绍她在农场生活的信，综合复习了现在进行时态以及动词短语，学生通过阅读填写表格，培养学生获取细节信息的能力，在阅读技能上为初中英语学习做好衔接。
Ask and answer作为操练板块，本板块为两人问答活动，主要复习现在进行的一般疑问句及其肯、否定回答。
A word puzzle板块通过有趣的字谜游戏，复习dinner, moon, round, autumn, eat, high, eight几个单词的拼写。该活动融趣味性、思维性于一起，符合六年级学生的认知特点。
Tell the time and fill板块作为练习板块，通过读表盘填写时间，培养学生看表识时间，并用英语表达的能力。让学生通过对自己一天活动的描述，运用时间表达法，形成语言的自然内化和真实输出。
二、教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本课的主要句型 There are many nice buildings there.
We are having a great time there.
（2）能听、说、认读本课单词：love .
2.能力目标
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型There are many nice buildings there.
We are having a great time there.谈论某处有某物和正在进行的活动。
（3）复习第1和第3课所学对话，要求学生能在实际情形中运用。
3.情感态度，文化知识，学习策略
（1）能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略，知道在英语学习中要时常温故而知新。
（2）通过本课学习，培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力，初步形成英语思维能力。
（3）珍惜时间，能合理安排自己的生活作息。
三、教学重难点
（一）本课的教学重点：
在实际情境中运用There are many nice buildings there. We are having a great time there.谈论某处有某物和正在进行的活动是本课的教学重点。
（二）教学难点：
板块七A word puzzle
四、教学准备
1.教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、转盘等。
2.学生准备：单词卡片、骰子等。
五、教学流程设计
1. 热身活动
（1）师生问好后，教师播放第三课歌谣：What are you doing ,little cat? 创设轻松的学习氛围，导入本课话题。
（2）游戏Sharp Eyes:运用卡片或多媒体课件快速闪现与本课有关的一些动词，例如：play football, swim，play basketball，do the long –jump, do the high-jump…学生抢读。
2.新知呈现与操练
（1）出示Listen and circle板块挂图，引导学生讨论图片：Look, this is a map of Sally’s hometown. There are many places in her hometown. What can you see? 引导学生讨论图片内容。
（2）播放录音，让学生听录音并在地图上圈出他们听到的地点: Sally and Tom are talking about Sally’s hometown. What places are they talking about? Let’s listen and circle.
（3）检查核对答案：Yes. There are many nice buildings there（板书该句型）. There is ….
（4）师生一起看图讨论：How do you like Sally’s hometown? What’s in her hometown?
（5）学生小组内讨论，然后进行个人展示。
（6）谈论自己的家乡：This is Sally’s hometown. It’s a beautiful city. What about your hometown? What’s in your hometown? 引导学生说一说家乡的面貌：I live in … It’s a beautiful …. There is/are ….
（7）出示Read and fill板块信件：Here is a letter from Ann. Read the letter quickly and answer: Whom is the letter for? Where is Ann? How does Ann feel? 引出 We are having a great time.并板书。
（8）让学生第二次细心阅读，回答以下问题： What’s the weather like on the farm? Who are on the farm? What does Ann do every day? What are they doing?
（9）学生完成表格的填写，师生一起核对答案。
（10）播放课文录音，学生听录音跟读，然后自己朗读。
（11）朗读展示。
（12）小结信的书写格式，教学单词love,学生朗读。
3.巩固与操练
（1）出示一张动词图片，例如：play basketball,教师询问：Is he playing football? 学生根据图片内容回答： No, he isn’t . He is playing basketball.
（2）学生两人一组进行问答练习。
（3）展示活动。
（4）出示A word puzzle板块，学生朗读板块中的单词。
（5）出示字谜板或多媒体课件，指导学生如何填写缺失的字母，完成字谜游戏。
（6）出示本板块字谜，学生自行完成，然后核对答案。
（7）出示一些数词，学生抢读，如: 30, 40, 15, 等等。
（8）出示Tell the time and fill板块第一个表盘：Look at the clock. What time is it? Yes, it’s 5:30. 以此类推谈论其他的表盘。
（9）学生看表盘填写时间，然后两人一组问答：
A: What time is it?
B:It’s …. What time is it?
A: It’s ….
（10）出示一个7点的表盘： Look at the clock. What time is it? Yes, it’s 7:00. It’s time to get up. I get up at 7:00 in the morning. When do you get up? 指导学生谈论自己一天的生活作息，然后进行展示。
4. 总结
引导学生回顾本课学习内容：What have we learned today?，并教育学生要珍惜时间，学会合理安排自己的生活作息。
六、作业布置：
1.听录音，朗读短文。
2. 选做一项：（1）制作自己的时间表并写一写自己的一天活动。（2）写一写晚饭后，家人都在做什么。
七、板书设计：

Revision 1
There are many nice buildings there.
We are having a great time games.


第二课时教案设计

教学主题
Lesson 5 Listen and tick &Chain work & Enjoy reading &Read and match &Listen and fill
一、教材分析
Listen and tick板块主要通过听音为四幅图片排序活动，复习动词过去时态和动词短语，培养学生听的能力。
Chain work板块为连锁操练板块，复习动词过去时态的特殊疑问句、肯定句和否定句，操练形式有趣，实效性与可操作强，符合六年级学生的认知特点。
Enjoy reading板块为趣味阅读，主要介绍了西方的复活节、愚人节和万圣节三个节日的日期和传统活动，再次为学生描写节日给出模板，为以后的写作打下基础，同时通过阅读拓展了学生的视野，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中，形成跨文化意识。
Read and match板块通过问与答连线，复习一至四单元的核心目标语言。
Listen and fill板块为听音补全对话，通过Steven 和Tom打电话谈论假期旅游，复现一般过去时的用法、主要目标语言以及单词的拼写。
二、教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本课的主要句型：I didn’t play computer games. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”
（2）能听、说、认读本课单词： exercise .
2.能力目标
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型：I didn’t play computer games. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”谈论节日日期和活动以及过去的活动。
（3）复习第2和第4课所学对话，要求学生能在实际情形中运用。
3.情感态度，文化知识，学习策略
（1）能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略，知道在英语学习中要时常温故而知新。
（2）通过中外文化对比学习，认识到世界的多样性，形成跨文化意识。
（3）通过本课学习，培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力，初步形成英语思维能力。
三、教学重难点
（一） 本课的教学重点：
在实际情境中运用I didn’t play computer games. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”谈论节日日期和活动以及过去的活动是本课的教学重点。。
（二）教学难点：
教学难点是趣味故事的阅读与理解
四、教学准备
（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、骰子等
（2）学生准备：单词卡片、骰子等
五、 教学流程设计
1. 热身活动
（1）播放第四课的Let’s chant：I took a walk.导入话题。
（2）游戏Sharp eyes:利用多媒体课件或教学图片出示一些表示动作的图片，例如：play football, draw some pictures, read a book, play the piano, fly kites, run, do one’s homework, etc. 让学生快看快说。
（3）出示以上动词的过去式单词，学生抢读.
（4）两人问答： What did you do yesterday/ last weekend?
2.新知呈现与操练
（1）出示Listen and tick板块的教学挂图或多媒体课件，引导学生讨论图片：What did they do ?
（2）播放本板块录音，学生听录音编号。
（3）再次听录音检查答案。
（4）出示中秋节、春节、端午节等的图片，询问学生：What festival is it? When is the Mid-Autumn Festival/…? What do you do on the Mid-Autumn Festival/…?
（5）询问学生知道哪些西方的节日，导入本板块: We know many Chinese traditional festivals. What festival in western countries do you know? 引导学生说一说 
（6）出示Enjoy reading板块图片，看图讨论： Look! What is this/What are these? When can people see Easter eggs/pumpkin lamp/? When can people play tricks?
（7）出示短文内容：Here is a passage about festivals. Read quickly and answer: How many festivals are mentioned? What are they?学生快速阅读回答问题。
（8）学生再次阅读，完成文后第一题。
（9）检查答案：When is Easter Day/ April Fool’s Day/ Halloween?
（10）学生第三次细心阅读，完成文后第二题。
（11）核对答案。
（12）播放课文录音，学生听录音跟读，然后在小组内读
（13）朗读展示。
3.巩固操练活动
（1）选词填空
（April 1,Easter Day, October ,get Easter eggs, candies ,play tricks, funny clothes）
________comes in March or April. Children____________ on that day. April Fool’s Day is on___________. Children often________ on their parents and friends. They like the festival very much. Halloween comes in________. Children wears_________ and go from house to house and say, “Trick or treat!” They can get many_______.
（2）出示本板块教学挂图或多媒体课件：Look, the children are playing chain games. Let’s play it together.指导学生进行连锁问答游戏。
（3）学生进行小组比赛，看哪个小组率先完成游戏，中间不断链。
（4）掷骰子游戏
教师出示一个自己制作的骰子，上面写有一些表示动词的词组，例如：played football, drew some pictures, read a book, played the piano, flew kites, ran等，教师投掷骰子，并让学生一起问： What did you do yesterday? 教师根据骰子落地情况回答： I….然后让学生两人一组进行游戏。
（5）出示Read and match板块内容，学生独立完成连线，然后师生一起核对答案,在此过程中教学单词： exercise,学生分小组朗读。
（6）学生两人一组进行问答。
（7）出示Listen and fill板块图片或挂图：Look! Steven and Tom are talking on the phone. Look at the dialogue. Can you guess what the missing words are? 让学生试着填写。
（8）播放录音，学生听录音补全对话，验证自己的猜测是否正确。
（9）学生两人一组朗读对话，然后在全班展示。
4. 总结
引导学生回顾本课学习内容：What have we learned today?并引导学生要了解中外文化的异同，形成跨文化意识。
六、作业布置：
1.听录音，朗读课文
2.写一段短文：介绍昨天或上个周末自己都干了什么。
七、板书设计：

Revision 1

I didn’t play computer games there.
They do from house to house and say, “Trick or treat!”


【资源库】
1.英文歌曲My hometown
http://www.kugou.com/song-36/czoe4c.html#hash=DB03001C3610DACEE47E13D8F731FCB8&album_id=0
2.句子排序：出示以下几组单词，让学生将下列每组单词排成正确的句子：
a. many ,are ,there, these, nice, buildings
b. games ,I ,play, didn’t ,computer
c. a, here, are, time ,having ,we ,great
d. from, they ,house, say,“Trick or treat!”, go ,and ,house ,to
2. 板块Listen and circle听力录音内容：
Sally: Look, this is my hometown.
Tom: It’s a very beautiful city! There are many nice buildings.
Sally: Yes. Look, this is our library. And this is my school.
Tom: Where is your home?
Sally: Near the zoo.
Tom: Where is the zoo?
Sally: It’s here. The zoo is nice! There are many animals in it.
4.板块Listen and tick听力内容：
（1）Steven went to the zoo last Sunday.
（2）I played football last Saturday.
（3）Ann drew a picture at home.
（4）Sally had an English class on Wednesday.
5.板块Listen and fill听力内容：
Steven: Where did you go for your holiday?
Tom: I went to Kunming.
Steven: Who did you go with?
Tom: I went there with my mom, my dad and my sister.
Steven: How did you get there?
Tom: By plane.
Steven: What did you do there?
Tom: We visited the Stone Forest.