人教部编版九年级上册第3课 古代印度评优课ppt课件

这是一份人教部编版九年级上册第3课 古代印度评优课ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了第3课古代印度，气候河流，哈拉帕，婆罗门，刹帝利，首陀罗，森严的种姓制度，界限森严，职业世袭，实行内婚等内容，欢迎下载使用。

第一单元 古代亚非文明
一、古代印度河流域文明
热带季风气候（温暖湿润）
印度河和恒河，定期泛滥
古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。
你能快速阅读课文，归纳古印度的文明发展历程吗？
公元前23世纪—前18世纪
公元前324—前187年
出现哈拉帕和摩亨佐·达罗文明
雅利安人入侵，建立一些小国
后来多次受到外来民族侵扰
摩亨佐·达罗城中的大浴池遗址
摩亨佐达罗城市与浴池复原示意图
公元前1500年左右，来自中亚雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产，印度北部逐渐出现了许多小国家。
孔雀王朝（公元前324一前187）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。
印度政府于1950年决定将孔雀王朝时期的一柱头狮子雕塑作为其国徽的图案，图案下面有句用梵文书写的格言“唯有真理得胜”，以体现印度悠久文化的自豪感和国家独立的民族感。
阿拉伯数字是古印度人首创，因为阿拉伯人把它传播到全世界，所以称为阿拉伯数字
(主要是僧侣)， 掌管祭祀，特权阶级
(国王、武士、官吏)掌管国家军事和行政大权
(被征服者)从事农业、畜牧业、捕鱼业、手工业，为前三个等级服务
(平民)从事农业、畜牧业、商业
“贱民”被认为是不可接触者，为人所不齿，贱民只能从事洗衣、掏粪、抬尸体等不洁职业，只能住在村外，穿死人穿过的衣服，用破盘子盛饭，晚上，贱民被禁止在城镇或乡村中行走，白天必须戴上标记，以便让人识别。 ——川教2017版教科书17页
低贱种姓的人如果用肢体伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断。而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。 ——<摩奴法典>,第197页
乔达摩·悉达多（释迦牟尼）
得到国王和一些富人的支持
认为人的生、老、病、死都是苦的， 苦的根源在于人有欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能达到“极乐世界”。
缅甸、泰国、柬埔寨等国
佛教影响了世界，为什么却渡不了印度？
⑵这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的，为什么？
（2）大河流域。①大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；②大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
1.古印度文明有其独有的历史特征，右图所反映的是它的 A．分封制度 B．世袭制度 C．种姓制度 D．科举制度
2.下图所示的路线传播的是(　 　)。
A.佛教 B.阿拉伯数字C.活字印刷术 D.基督教
3.印度电影《流浪者》里面有句经典台词：“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。”这句话有明显的阶级歧视。这种阶级歧视最有可能是源自以下哪一制度？A. 禅让制度 B. 种姓制度 C. 分封制度 D. 科举制度
4. 课本剧表演是课堂改革的一种重要形式。某历史兴趣小组编写了一部关于古代种姓制度的剧本，其中不符合史实的场景是A. 刹帝利对婆罗门毕恭毕敬 B. 婆罗门主持祭祀活动C. 首陀罗担任官吏在办案 D. 吠舍在农田里劳动
5. 在古代印度社会里，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子。这是因为 A. 商人财产多 B. 官吏财产多 C. 商人与官吏世代结仇 D. 等级制度的严格限制
6. 某历史兴趣学习小组把“南亚印度河流域奴隶制文明”确定为小组研究的课题。下列资源中，能为学习小组研究课题提供所需信息的是A. 种姓制度 　B. 《汉谟拉比法典》 C. 金字塔 D. 万里长城
7. 下列对佛教的诞生的相关介绍，错误的一项是A. 诞生于公元前6世纪B. 诞生于古代印度C. 创始人为释迦牟尼 D. 要求人们修行以得道成仙
8. 大河流域是孕育人类文明的摇篮之一。下列选项搭配不正确的是A. 两河流域——古巴比伦——《汉谟拉比法典》B. 尼罗河流域——古代埃及——金字塔C. 印度河、恒河流域——古代印度——种姓制度D. 黄河、长江流域——古代中国——楔形文字
9.有一篇历史论文的关键词是“阿拉伯数字”、“梵文”、“佛教”、“古代文化”，据此可知这篇论文的内容主要和哪个国家相关（　　）A. 印度B. 沙特阿拉伯C. 伊拉克D. 埃及
佛陀认为，众生都是由色（物质积聚）、受（感受）、想（知觉）、行（意志）、识（精神活动）物种因素积聚而成。 ——《走进古印度文明》
四谛即苦谛（人生各种痛苦）、集谛（引起痛苦的原因）、灭谛（消除种种烦恼）、道谛（消除烦恼的道路）。人的一生本质是痛苦的，痛苦来源于个人的欲望，人只有克服了所有这些欲望，才能获得宁静的生活。 ——《中国佛教百科全书 》
公元前2500—3000年，古印度修行者在原始森林从动物身上参悟瑜伽的修持方法