人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古备课课件ppt

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宋代是词的黄金时代！
以柳永、李清照为旗帜的 婉约派
以苏轼、辛弃疾为代表的 豪放派
纵观婉约派“以婉约清丽为宗”的词人作品，数量浩繁而题材狭窄，绝大部分是写伤离送别、男女恋情、酣饮醉歌、惜春赏花之类。
豪放派完全突破了词为“艳科”的传统藩篱。苏轼以一个革新者的勇气，把词从“娱宾遣兴”的工具改造发展为独立的抒情艺术；把词从“樽前”“花间”推向较为广阔的社会人生。
婉约派词人一般都更注重词的形式，视音律上的规则为法度，视语言上的清规戒律为法宝。他们的作品醉心于谐音合律，刻意于雕章凿句，而豪放派则不为形式所羁，而是充分调动形式，为表现内容服务。
婉约派在形象的描绘刻画方面有独到之处，尤其是白描手法的运用，能够达到“状难状之景，达难达之情”，这在丰富词的艺术表现方法上是一大贡献，在抒情的委婉含蓄上有成功之处，能造成情景交融的艺术境界，显得典雅工丽，然失之缠绵悱恻，无昂扬之气。
豪放派融写景、抒情、议论于一炉，结构上跳跃动荡，纵横潇洒，造成一种开阔、健朗的艺术境界，格调显得清超豪迈，为婉约派所不及，但在具体形象以及人物心理状态的细致描写和刻画上稍逊于婉约派。
俞文豹《吹剑录》有一段记载：东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如耆卿？”对曰：“郎中词，只好十七八女子，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。” 这段话是对婉约派与豪放派不同词风的形象概括和生动说明。
那些曾经叱咤风云的英雄，就像这滚滚东流的江水，一去不复返，他们隐藏在文学作品中，幻化成历史的回声，在我们的耳边回荡。今天我们要学习的《念奴娇·赤壁怀古》就和一段历史有关。
念奴娇 赤壁怀古 苏轼
从题目中可知这首词属于什么词？　
《赤壁怀古》，“念奴娇”是词牌名。词牌名是词的格式名称，它限定了一首词的字数、句数、韵律（平仄、用韵、韵脚）；词的题目是一首词主要内容的集中反映。
⑴定义：诗人以历史事件、人物、陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。⑵赏析方法：了解史实——明确意图——体悟情感——掌握技巧⑶写作思路：眼前景（事）→昔日事（景）→心中情（抒怀∕讽今）⑷关键：在鉴赏怀古诗词时，要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。
苏轼（1037—1101）
字子瞻，号东坡居士。北宋文学家、书画家、美食家。与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
这首词写于元丰五年（1082）。宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，差点丢了性命。后经多方营救，免于死刑，同年年底被贬到黄州，任黄州团练副使。1080年至1082年他经常游览黄冈城外的赤鼻矶。1082年再次游览赤壁山水时，词人面对赤壁遗迹，触景生情，思绪万千，吟唱出了这首千古绝唱。
当苏轼登上赤壁矶，面对脚下滚滚而逝的长江水，他想到了哪些古人？又由这些古人引发了自己的什么身世之感？
一读，读准字音，读清句读
故垒（lěi） 纶巾（guān） 樯橹（qiáng lǔ） 早生华发（fà） 初嫁了（liǎ） 还酹（huán lèi）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒(lěi)西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎ），雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华（huā）发（fà）。人生如梦，一尊还（huán）酹(lèi)江月。
念奴娇·赤壁怀古 苏 轼
大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。 羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。
二读，同桌互读，读出语气三读，名师范读，把握情感四读，师生共读，初步感知
上阕写游赤壁所见之景，下阕缅怀古人，抒发人生感慨。
2.提出问题，小组讨论后展示。
（1）上片作者看到了哪些景？（2）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 中哪几个字用得非常妙，作者为什么描绘这些景象?（3）“江山如画，一时多少豪杰”这一句在全词起什么作用？
（1）上片作者看到了哪些景？
乱——写出岸边岩石山崖之险怪；
穿——写出陡峭山崖直插云霄的气势；
惊——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌；
卷——突出了波涛力量之浩大。
（2）这三句中哪几个字用得非常妙，作者为什么描绘这些景象?
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”
这三句运用对偶、夸张、比喻等修辞手法，从姿态、气势、色彩等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写了下阕赤壁之战惊心动魄的场面，表现了作者豪迈的意气，为追怀英雄渲染了气氛。
承上启下。“江山如画”表达了词人热爱祖国河山的激情，由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。
（3）这两句在全词起什么作用？
“江山如画，一时多少豪杰”
作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，写了它的险要地势，对古代英雄的缅怀，充溢着对建功立业的渴望。
⑴下阕扣题写“怀古”，请勾画出描写“咏怀对象”的句子，作者从哪些方面描写这一形象的？这一形象有什么特点？⑵作者咏怀的目的是什么？其中寄寓了词人怎样的情感？（结合苏轼的生平和创作背景来分析。）
⑴下阕扣题写“怀古”，请勾画出描写“咏怀对象”的句子。
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了。”
“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”
写周瑜幸福美满的婚姻。写周瑜的打扮，表现了周瑜的儒雅风流。写周瑜的功业，表现了周瑜的英姿勃发。总之，作者笔下的周瑜是一位英姿勃发、儒雅风流、功成名就、生活美满的大英雄。
⑴作者是从哪些方面描写这一形象的？这一形象有什么特点？
创作背景这首词写于元丰五年（1082）。苏轼（1036—1101），宋神宗元丰二年（1079），因与王安石政见不同，受小人陷害，因“乌台诗案”被捕入狱，差点丢了性命。后经多方营救，免于死刑，同年年底被贬到黄州，任黄州团练副使。1080年至1082年他经常游览黄冈城外的赤鼻矶。1082年再次游览赤壁山水时，词人面对赤壁遗迹，触景生情，思绪万千，吟唱出了这首千古绝唱。
⑵作者咏怀的目的是什么？其中寄寓了词人怎样的情感？（结合创作背景和苏轼的生平来分析）
宋哲宗时，旧党当权，苏轼被召还为翰林学士；新党再度秉政后，他又被贬惠州，再贬儋州，后死于常州。苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州惠州儋州。
45岁被贬为黄州团练副使
周瑜：年龄：34婚姻：幸福美满外貌：英俊儒雅职务：东吴都督遭遇：功成名就对比当中
苏轼：年龄：47婚姻：三十丧妻外貌：早生华发职务：团练副使遭遇：功业未成哀叹自我
通过描写周瑜少年英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。年仅34岁于赤壁之战中取得胜利成为英雄，而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢？苏轼赞美周瑜，亦是慨叹自己。词人写周瑜“雄姿英发”，而自己“早生华发”，怀古思今，对比鲜明，反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望自己能够建功立业。
⑵作者咏怀的目的是什么？其中寄寓了词人怎样的情感？（结合苏轼的生平和创作背景来分析）
第一层描写周瑜的形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。
1.在理想与现实的冲突中，作者发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨，你认为是消极的还是积极的？
尽管有“人生如梦”的感叹，但作者的人生态度还是比较洒脱的，“一尊还酹江月”，作者在怀古中表达自己的理想和抱负，在饮酒赏月中实现了对人生挫折的超脱，用达观来解决理想与现实的矛盾。人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。
2.以《念奴娇·赤壁怀古》的鉴赏为例，总结怀古诗词的特点：
（1）怀古实为伤今（2）多将当时的国事身世写入（3）上片多为写景，下片多为抒情议论（4）多用典，借历史人物事件讽喻现实（5）风格多为雄浑豪放悲壮
3.对比阅读：王安石的《桂枝香•金陵怀古》和苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》（从人文精神、人生体验上思考）
同：都是怀古之作，都是借景抒发自身的感情。