人教统编版必修 下册第三单元9 说“木叶”课文内容ppt课件

这是一份人教统编版必修 下册第三单元9 说“木叶”课文内容ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了初读文章，全文思路，再读思考，精读探究，枝叶繁茂，落木千山，人情事理，杜鹃杜宇子规，内心愁苦悲伤，残月明月等内容，欢迎下载使用。
“说”是一种文体。“说”就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。“说木叶”就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词，这个形象。
林庚先生，清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出过著名的“盛唐气象”和“少年精神”的观点，影响深远。
林庚先生96岁于北大燕园家中
初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。　
第1段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
第2段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。
第4段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
第5段：说明“木”为什么有这个特征，阐释诗歌语言的暗示性问题。
第6段：阐述“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
分析“木”的两个艺术特征
艺术领域:一字之差相隔千里
“木叶”为古代诗人所钟爱
阅读全文，抓住核心概念，结合文中引用的诗句，分析“树”与“木”、“落叶”、“木叶”与“落木”的区别。
文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，有必要吗？
有必要。一是作引子，引出议论话题。二是作为例证，使得分析说理有凭有据。三是调节文气，丰富了文章的文化内涵。
填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与 “落叶”的不同意蕴。
从“木叶”到“落木”其与“树叶”或“落叶”的不同，关键点在哪里？
颜色上 微黄
触觉上 是干燥的而不是湿润的
高树多悲风，海水扬其波。
秋月照层岭，寒风扫高木。
“木”在形象上的两个艺术特征：
其一、“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。
其二、“木”不但让我们容易想起树干，而且还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
诗歌语言的暗示性—意象
微黄与干燥整个秋天的疏朗的气息
草蛇灰线 飞鸿踏雪
（形态、气味、声音、变化、质料、颜色……）
（文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围）
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李商隐《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
蜀帝杜宇，因伤亡国之痛，死后魂魄化为鸟，暮春苦啼，至于口中流血 。
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》今夜鄜州月，闺中只独看。 ——杜甫《月夜》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ——苏轼《水调歌头》明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
忆郎郎不至，仰首望飞鸿。——《西洲曲》 雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》 雁过也，正伤心，却是旧时相识。——李清照《声声慢》 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题》
群居动物，信守时间，成群聚集，组织性强
鸿雁传书—古代通讯方式
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。——李清照《声声慢》寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子》一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。——徐再思《水仙子·夜雨》
雨打梧桐发出“萧萧”的声音
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。——苏轼《蝶恋花·春景》昔我往矣，杨柳依依。——《诗经》今宵酒醒何处?，杨柳岸晓风残月。——柳永《雨霖铃》袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。——雍裕之《江边柳》此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》
柔、软、细、音与“留”
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣
墙角数枝梅，凌寒独自开
体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。