小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册13 认识液体教案设计

13认识液体

一、教学目标

1．了解液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。 

2．通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。

3．培养仔细观察、分析的科学探究精神。

二、教学重难点

重点：了解液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。

难点：通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。

三、教学准备

气球、橡皮筋、水、牛奶、食用油、集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯、塑料板、学生活动手册。

四、教学过程

（一）导入

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。 (打一自然物)

生：水

水是固体吗？感知一下我们的笔盒，能拿起来吗？水呢？

生：笔盒能拿起来，而水拿不起来

看来水不是固体，那么，水是什么物体？

生：水是液体

那么，液体有什么特征，与固体有什么不同呢？

这一节我们来认识液体

（二）活动探究

活动一  能给水变个样吗

水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状？

将水装入气球里制成水球。尝试改变水球的形状，观察并描述现象。

要求：①以小组为单位把杯中的水倒入气球中并用橡皮筋绑紧气球口，使它变成水球。

②小组尝试通过各种方法（拉或压）改变水球的形状。

③ 在操作的过程中要注意安全，不能把水倒到周围都是。水球不能大力的挤压以免爆裂伤人。

活动：学生动手操作尝试将水装入气球里制成水球。并尝试改变水球的形状。

交流：各小组展示自己改变后的水球形状。

问：水球为什么会呈现不同形状呢？

小结：水是没有一定形状的物体，所以装入气球中变成水球后会呈现不同的形状。

活动二 液体的特征

除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它们有什么共同的特征？

讨论：将牛奶或食用油倒入不同的容器中，它们的形状改变了吗？

活动材料：牛奶、食用油和集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯。 

活动方法：

（1）将牛奶或食用油倒入不同的容器中，观察它们的形状。  

    记录：

     结论：液体都没有固定的形状。

（2）在塑料板上分别滴一滴水、食用油和牛奶，稍微倾斜塑料板，观察现象

 记录：

 结论：液体不同流动快慢不同，具流动性。

小结：液体的特征是没有固定的形状，具有流动性

思考：液体有体积和质量吗？怎样测量呢？

把水倒满一小杯和倒满一大杯，其水量和轻重都是不一样的，说明液体也有体积和质量

实践活动：检查砂锅是否漏水

怎样检查砂锅是否漏水？

方法：将砂锅压入水中，观察内壁是否渗水。如果内壁渗水，说明砂锅有破损，不能使用了。如果不漏水，说明完好，可以使用。 

五、板书设计

13认识液体

液体特征：没有固定形状，有流动性， 有体积和质量