人教部编版五年级上册10 牛郎织女（一）试讲课ppt课件

10 牛郎织女（一）（含第11课生字）

天津市滨海新区大港上古林小学 李钰婷

一、教学目标

1.认识“嫂、恳、俭、皇”等20个生字。读准多音字“落”，会写本课的生字词。

2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

（二）教学难点

展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。

三、教学过程

（一）导入。

同学们好，我是天津市滨海新区大港上古林小学的李钰婷老师。今天，我们继续走进中国民间故事的世界，感受传统民间文学的独特魅力。

ppt1：         迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

牵牛星和织女星隔着浩瀚的银河，遥遥相望。织女每天不停地织着彩锦，思念着河对岸的牛郎，终日泪如雨下。人们根据这两颗星星的名字创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。今天，我们就来一起读一读《牛郎织女（一）》，并练习把这个故事讲好。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

（二）学习生字、指导书写

通过课前预习，你认识本课的生字了吗？请你看着屏幕和老师一起读。

ppt2：                  筛 落 酿

稀罕 好歹 嫂子  勤勤恳恳

 监狱  梭子 瞌睡  无拘无束

你都读对了吗？同学们在读的时候要注意：

落（là）是个多音字，在课文中读là，表示“丢下、遗漏”的意思，如：丢三落四。

“罕”字的本音读“hǎn”，在“稀罕”一词中要读成轻声。

请同学们和老师一起读一读下面的几个句子：

ppt3：

牛郎把干草筛得一点儿土也没有。

你要知道好歹，赶紧离开这儿。

王母娘娘喝了千年酿的葡萄酒，靠在宝座上打瞌睡。

织女想多玩一会儿，没想到就落在了后边。

（三）初读课文，了解故事梗概

ppt4：快速默读课文，简要说一说这个故事主要讲了什么。

童年 → 成人 → 成家

想要把故事讲清楚，首先要理解课文的主要内容。本文以牛郎的成长经历为线索，按照牛郎“童年-成人-成家”的顺序讲述了这个故事。请同学们运用第二单元学过的提高阅读速度的方法快速默读课文，简要说一说这个故事主要讲了什么。

牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭。

（四）以课文为例，学习把情节讲具体

ppt5:牛郎和老牛相依为命     牛郎经老牛指点与织女相识

 在刚才的阅读中，这两个画面一定给你留下了深刻的印象：牛郎童年时和老牛相依为命、成年后经老牛的指点与织女相识。

这两处情节虽然简单，但是在作者的笔下却变得生动、感人。让我们一起走进课文去学习如何把简单的情节说具体、说精彩吧。

      1.围绕“牛郎细心照顾老牛”的情节，练习复述

ppt6:默读课文第3、4自然段，找一找哪些词句让你感受到牛郎和老牛的关系亲密。

请同学们默读课文第3、4自然段，找一找哪些词句让你感受到牛郎和老牛的关系亲密。

ppt7:

细心的同学们一定发现了，课文第3自然段是围绕“牛郎照看那头牛挺周到”这句话展开叙述的。课文通过牛郎对老牛吃的、喝的、住的，以及夏天、冬天的精心照料等具体事例，写出了牛郎照看老牛时的细心、周到。

你一定找到了这些词句：“挑很好的草地”“吃嫩嫩的青草”“家里吃的干草，筛得一点儿土也没有”“到小溪的上游，让它喝干净的水”，通过这些语句我们可以看出牛郎把老牛当作亲人对待，在饮食上一点儿也不马虎。“刷得干干净净”“不沾一点儿草叶、土粒”“一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了”“牛棚也打扫得干干净净”让我们感受到牛郎吃苦耐劳，用心照料老牛，让老牛生活得很舒服。“夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳”更是让我们体会到牛郎的体贴入微。

ppt8:

牛郎被兄嫂嫌弃，只有与老牛为伴。神奇的老牛仿佛能通人性，能听懂牛郎哼的小曲、说的心里话、讲的见闻。从老牛“摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿”“咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思”“虽然没说话，可是眉开眼笑的”这些细节中，我们感受到老牛与牛郎相处时的亲密和默契。丰富的细节描写让故事变得生动、有趣，牛郎勤劳、善良的形象跃然纸上。

ppt9:说一说：牛郎和老牛是怎么相处的。

请同学们试着说一说牛郎和老牛是怎么相处的。说的时候要注意：通过具体的事例、丰富的细节把故事讲具体、讲生动。

2.了解“牛郎织女相见相识”的情节，学习复述方法

ppt10:快速默读课文第9至21自然段，说一说事情的起因、经过和结果。

起因：老牛突然开口说话，告诉牛郎捡粉色纱衣。

经过：牛郎翻山过林来到湖边，拿走纱衣留下织女。

      两人相见诉衷肠。

结果：织女同意结婚，两人一起回到草屋。

牛郎和织女相见相识的过程一波三折。同学们在讲述的时候要注意说清楚故事的来龙去脉。请同学们快速默读课文第9至21自然段，说一说事情的起因、经过和结果。

一天晚上，老牛突然开口说话，他告诉牛郎去湖边捡起一件粉红色的纱衣。这件衣裳的主人就是他的妻子。牛郎翻山过林来到湖边，拿走粉色纱衣，留住了织女。两人相见互诉衷肠。经过长谈织女愿意嫁给牛郎，两人一起回到了牛郎的草屋。

ppt11:他静静等着。众仙女离开，织女找不到纱衣很着急。牛郎走出来，归还织女纱衣。

（课文原文图片：15、16段）

想要吸引听众的注意，只讲清楚事情的经过是不够的。请同学们先读一读这两段话，比较一下你更喜欢哪一段，试着说说理由。

同学们一定更喜欢第二段话吧！作者通过仙女们的对话生动地写出了她们害怕遭受责罚的心理，侧面反映出王母娘娘的冷酷无情。也表现出织女发现纱衣丢失后焦急的心情。归还纱衣时的动作和语言生动地刻画出牛郎老实、善良的人物形象。

ppt12:讲清故事的起因、经过、结果。

把人物当时“看到什么”“说了什么”“怎么做的”讲具体。

我们在讲故事的时候，不仅要讲清故事的起因、经过、结果，还要把人物当时“看到什么”“说了什么”“怎么做的”讲具体。

（五）选择故事中有想象空间的内容，练习创造性复述

ppt13:发挥想象把下面的情节讲具体。

牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

刚才我们学习了作者把简单的情节写具体的方法，课文中还有一些情节写得很简略，（出示）如：“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。”他们会说些什么？怎么说呢？再如：“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。”仙女们是怎么商量，怎么做的？请同学们在这两个故事情节中选择一个，大胆发挥想象，把故事情节讲具体、讲生动。

我们来听一听同学们讲的故事吧！

ppt14:牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

晚上，牛郎靠在老牛背上，和老牛聊着天。“老牛，隔壁王大娘家的儿子出门做生意，没人帮她种地了。小时候，哥哥嫂嫂不给我饭吃，王大娘总是偷偷给我馒头。她对我那么好，我们帮帮她吧。”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在说：“好啊，就听你的。”（学生音频1）

这位同学结合课文内容，想象了牛郎和老牛商量帮邻居干活的具体事例。通过对牛郎语言、动作和心理描述，生动地表现出牛郎和老牛间的心有灵犀。

让我们再听一听另一组同学是怎么讲的。

ppt15:仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

仙女们看见王母娘娘在宝座上打瞌睡，就悄悄地商量起来。绿衣仙女说：“娘娘喝醉了，机会多难得啊。我们一起出去玩吧!”红衣仙女点点头，小声说：“好呀！每天像坐牢一样，太无聊了。可是去哪里好呢？”沉默了一会，织女突然跳起来说：“要不咱们去凡间吧！听说那里特别热闹，我早就想去看看了！”白衣仙女皱着眉头说：“可是，如果被发现了怎么办？娘娘肯定会大发雷霆。”红衣仙女眨眨眼，笑着说：“放心吧，娘娘喝的是千年酿的葡萄酒。我昨天偷偷找酒仙要来的，她老人家一天都不会醒的。咱们快走吧！”仙女们你拉着我，我拉着你，溜出天宫，向凡间飞去。（学生音频2）

这组同学联系自己的生活经验，讲出了情节的波折、事情的起伏。仙女们有的大胆提议，有的胆小反对，有的善于谋划……有趣的对话反映出不同人物的不同性格，再加上神态、动作的刻画，生动地再现了仙女们商量着偷溜去凡间的情景。

ppt16：合理想象，补充具体事例，丰富细节。

将描述变成对话，加入神态、动作，表现人物特点。

转换角色，用故事中人物的口吻讲故事。

细致描绘人物形象。

要把故事讲得具体生动，我们应该用上以下方法：

合理想象，补充具体事例，丰富细节。

将描述变成对话，加入神态、动作，表现人物特点。

还可以转换角色，用故事中人物的口吻讲。

    当介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外貌、衣着等。

在讲述过程中，通过模仿人物的语气、语调、表情和动作，能够让听众有身临其境的感觉，让故事变得更精彩、更有趣。

（六）学习第11课生字，感受民间故事的神奇

ppt17：11*牛郎织女（二）

（加牛郎织女背景）

织女渴望过自由自在的生活，跟着牛郎回了家。后面又发生了什么？同学们可以读一读《11 牛郎织女（二）》。

在读课文之前，先请同学们跟着老师一起读本课的生字：

ppt18：

节俭 偎依  衰老  珊瑚礁

泰山 竹筐  执拗  富丽堂皇

ppt19：

快速默读课文，了解故事的结局。

接下来请同学们用上一单元学到的阅读方法，快速默读第11课《牛郎织女（二）》，了解整个故事的结局。

牛郎织女化作星辰隔天河相望，只能在每年七夕鹊桥相会。但是他们反抗压迫、追求幸福和自由的精神感动着一代又一代人。

故事中充满了神奇、浪漫的想象，有很多不可思议的地方，在两篇课文中找一找吧。

  ppt20：

故事中不可思议的地方

也许你找到了：织女织出满天云霞；老牛说话，泄露天机；王母娘娘用金簪划出银河；成群喜鹊搭成一座鹊桥……这样的情节在课文中还有很多，充满悬念的情节、神奇浪漫的想象，正是民间故事的魅力所在。课后，你还可以继续阅读其他的民间故事，找到不可思议的地方，和同学交流。希望同学们在课后能运用本单元学习的讲故事的方法，练习把故事讲具体、讲生动，然后和同学们一起开一个“民间故事会”。

四、作业

让我们来看一看今天的作业。

ppt21:

必做：

 1.认真书写本课的生字和词语。

2.给爸爸妈妈讲一讲牛郎织女的故事。

选做：

与同学合作，将《牛郎织女》中的故事情节演一演。

今天的课就上到这里。同学们，再见！