人教部编版一年级下册4 四个太阳教学设计

这是一份人教部编版一年级下册4 四个太阳教学设计，共4页。教案主要包含了激趣导入——启乐，巧妙识字——享乐，层次阅读——赏乐，巩固拓展——延乐等内容，欢迎下载使用。

《四个太阳》是一篇文质兼美的散文，小作者以“我”的第一视角，为四个季节画了不同颜色的太阳，表达了作者内心美好的心愿。
学生特点：
一年级学生思维直观、好奇心强、注意力持久性差
已经具备一定的阅读体验，可借助拼音读文
教学目标：
知识与技能：学生运用多种方法和途径，巧妙认识“太、阳、道”等13个生字，会写其中的“太、阳”两个生字。
过程与方法：通过交流、合作等自己喜欢的方式，学生能够做到正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观：培养学生尝试从文中提取简单信息的能力，从而感受作者“我”的美好心愿。
重点：
通过多种方法和途径认识13个生字，会写其中的“太、阳”两个生字。
难点：
读懂课文，找出明显信息，感受作者通过太阳表达的美好心愿。
教学过程
一、激趣导入——启乐
1、教师课件出示神秘朋友寄来的信件：
小朋友们，大家好！我长得圆头圆脑的，春夏秋冬都挂在天上，能给大家带来光明和温暖，你们能猜出我是谁么？
2、学生猜一猜、说一说
3、引出课题，板书课题，齐读
二、巧妙识字——享乐
1、检查预习。
学生在桌子上摆出自己认识的生字卡片，教师边走边快速掌握学生识字情况
多位识字。
教师找出其中识字量较少的学生到台前当小老师，其他同学进行帮扶，多角度识记生字（加、减、换、编）等方式识记本节课的二类生字，生生参与，互帮互教
3、规范书写
（1）学生观察生字，找出“太、阳”两个字的书写要点
（2）教师指导，规范书写，尤其是笔画“横撇弯钩”
（3）学生书空描红
（4）教师巡视，随时观看学生书写情况
（5）学生更正不规范的地方
4、复现巩固
（1）游戏爬楼梯巩固生词
（2）读课文再次校准读音
三、层次阅读——赏乐
1、接力读文校正读音
刚才我们一起学习了生字，你们想不想比赛读一读课文呢？那现在咱们就来接力读一读，其他同学认真听
2、自由读文思考问题
教师指读，学生思考问题“小朋友一共画了几个太阳？这几个太阳都长什么样？”
学生争先回答问题
教师接着引导：这几个太阳中，你最喜欢哪一个？说说你的原因。
3、合作读文小组探究
教师总结：你们都有自己喜欢的太阳，现在就把你的喜欢融进朗读中。小组学习你最喜欢的片段，与此同时。
课件出示相关合作学习要求
(1)以喜欢的方式读，自己读、合作读……
(2)说一说小朋友的愿望是什么
(3)试着背一背这一段中，自己觉得最美的句子或词语
4、分小组汇报，朗读、品味、表演……
（1）学生进行小组汇报，教师相应出示各个季节的太阳，或视频或音乐
（2）师生共评
四、巩固拓展——延乐
1、引导学生尝试用自己的话说一说：
小朋友画了一个___的太阳，送给___,希望_______
2、学生大胆写、画，借助希沃助手上传，彼此分享
课后反思：
1、巧妙识字、合作探究，学生积极参与
2、趣味引领、情境预设，课堂有声有色