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    数学二年级上册小熊开店完整版ppt课件

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    北师大版数学二年级上册

    7.6小熊开店》教学设计

    课题

    小熊开店

    教学目标

    1.经历探索除法的计算方法的过程,理解除法与减法,除法与乘法之间的关系,掌握除法运算的本质,体验除法运算的多样化。

    2.体会用乘法口诀求商的简便性,会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

    3.能提出并解决情境中一些简单的除法问题,培养独立思考的能力。

     

    教学重点

    会用乘法口诀求商。

    教学难点

    提出并解决简单的除法问题。

    教学准备

     ppt课件。

    教学过程

    一、创设情境,引出问题。

    1.创设情境引出问题。

    师:小熊的玩具店开业了,店里有好多好玩的玩具。你看到了哪些有趣的玩具?

    预设:有可爱的洋娃娃、好看的皮球、好玩的键子、绿色的小汽车、漂亮的风筝

    师:小熊把玩具精心的整理好,并贴了价格标签。我们一起来看看价格分别是多少?

    预设:洋娃娃9元,皮球3元,键子1元,小汽车5元,风筝8元,品种齐全还不贵。

    二、解决问题,探索新知。

    1.20元可以买几辆玩具车

    师:小动物们都纷纷前来光顾,瞧!小兔和小猫也来买玩具了。小猫说它有20元,想全部买玩具汽车,可以买几辆呢?同学们你们知道20元可以买几辆小汽车吗?这个问题要用什么方法来计算呢?画一画,算一算,说一说。

    预设1:1辆小汽车5元,20元可以买几辆小汽车,其实就是求20元里有多少个5元。

    预设2:把20每5个分一份,求能分几份,用除法计算。算式是:20÷5。

    预设3:怎样算20÷5的商呢?

    师:20÷5的商怎么算呢?请同学们在练习本上把你的想法写一写,画一画,算一算,让人一看就明白。

    预设 1:我是画点子图算的。1 个点子代表 1 元,每 5元买一辆,看 20里面有几个 5,每 5 个一圈,圈了 4次,也就是可以买 4辆小汽车。20÷5=4(辆)

    预设 2:我推算出来的。1 辆车 5 元,2 辆 10元,3 辆 15元,4 辆 20元5+5+5+5=20,所以 20 元可以买 4 辆小汽车。20÷5=4(辆)

    预设 3:我是用减法来算的。买一辆少 5元,20-5=15,买第二辆又少了 5元,15-5=10,买第 3 辆,10-5=5,还剩下 5 元,刚好再买一辆,5-5=0,可以买4 辆小汽车。20÷5=4(辆)

    预设 4:我是用乘法口诀求来算的。想:几和 5相乘等于 20,(四)五二十,所以 20÷5=4(辆),我觉得用乘法口诀非常方便。

    追问:用乘法口诀能快速求商,为什么用乘法能算除法呢?

    引导:让学生观察对比乘除法算式:4×5=20 和 20÷5=4,除法算式的商就是乘法算式中的哪个数?

    反馈:发现除法算式和乘法算式是有联系的,计算除法的商,可以用乘法来帮忙。只要看除数是几,想几的乘法口诀,就能直接求出商。

    师:同学们真善于思考,用了这么多的方法来计算20元里面有几个5,有画点子图,20个点子里面有几个5。有推理计算20里面有几个5元。也有画数线来计算,看减了几次5。还有利用乘法口诀直接计算的。并发现了用口诀计算更加简便。真厉害!

    设计意图: 设计意图】引导学生自主探究 20÷5 的计算方法,在交流和教师评价的过程中,使学生进一步理解除法算式的意义,初步体会计算方法的多样化,并在对比分析中,沟通除法与减法,除法与乘法之间的关系,理解用乘法帮助计算除法的算理,优化算法,明确用乘法口诀求商的方法,达到在解决问题中探究算理,深度学习的目的。

    1. 36元可以买几个洋娃娃?算一算,说一说。

    师:小兔有36元,想买洋娃娃,可以买几个呢?想一想,说一说。

    预设 1:每个布娃娃 9 元,看 36 里面有几个 9,除数是 9,想的的乘法口诀,口诀:(四)九三十六 36÷9=4(个)

    设计意图:在上一节的基础上,让学生解决小兔提出的问题,学生不会感到非常困难,可放手让学生自行解决,让学生体会成功的快乐。

    3.再提出一个可以用除法解决的问题,并尝试解答。

     小猫:我有40元,可以买几个风筝?

    预设 1:要想知道小猫可以买几个风筝,需要知道一共有 40元和每个风筝8 元。列式:40÷8=5(元) 口诀:五八四十。

    小兔:我有21元,可以买几个皮球?

    预设 2:要想知道小兔可以买几个气球,需要知道一共有 21元和每个气球3 元,列式:21÷3=7(元) 口诀:三七二十一。

    师:观察两个算式,回忆计算过程,同桌说说,在求商过程中回顾怎样可以很快找到相应的口诀?师生共同巩固用乘法口诀求商的方法。

    预设:除数是几,就想几的乘法口诀。看算式--想口诀--求出商。

    设计意图:开放性的问题,开放的空间,在巩固知识的同时,培养学生的发散思维能力。

    三、练习应用,巩固提升。

        练习1: 蚂蚁搬家。

    练习2:植树。

       

    练习3:小鸟回家。

    练习4:动物赛跑。

     

    四、全课总结,拓展延伸。

    师:乘法口诀求商的方法你们都学会了吗?生活中还有很多能用除法解决的问题,它们具有什么特点呢?

     

    课后作业

     

    板书设计

    小熊开店

    20÷5=4(辆)    (四)五二十

    36÷9=4(个)    (四)九三十六

    教学反思

    本课时的教学目标是探索乘除法之间的联系。初步学会用2~5的乘法口诀求商。那么,在教学过程中重点体现以下两个方面。

    1.培养学生在特定环境中收集并处理信息的能力。

    教学过程创设了小猫和小兔到小熊商店购物的情境,结合五件商品的价格解决购物问题,在提出问题,解决问题的过程中,培养收集、处理信息的能力。

    2.注重培养学生会利用相关的信息解决问题的能力。

    在教学过程中,首先探索交流除法的运算方法,然后充分利用相关信息也就是乘法口诀来求商,既让学生掌握了用2~5的乘法口诀求商的方法,又培养学生会利用相关信息解题的意识与能力。

     

     

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