鲁教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第一节 地球自转的意义优秀备课ppt课件

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在晴朗的夜晚，如果将相机对准北极星附近，选择无限远对焦，长时间曝光拍摄星空，再将拍摄的多张照片进行合成，能看到北极星附近星辰的运动轨迹。
照片中星辰的运动轨迹看上去似乎是以北极星为中心，这是什么原因导致的?
图1-1-1 北极星附近星辰的“运动”轨迹
结合地球仪演示地球的自转，分析地球自转的三要素一方向、 速度和周期。理解地球自转产生昼夜交替的成因。
结合地球仪演示地球的自转，对比不同地区地球自转的地理意义的表现。
通过参观当地天文馆，理解地球的运动规律。借助地球仪演示了解地球自转的基本特征。
通过对地球自转特征与地理意义的学习，认识探索事物的规律必须要用科学的精神和科学的方法，培养独立思考、勇于探索科学态度。
地球自转的地理意义——产生昼夜交替
课时1 自转特征、产生昼夜交替
地球自转：地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球的自转。
北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系?
读图可知北极星的仰角等于当地的地理纬度。（∠1=∠2=∠3）
【思考】如果从北极上空看地球，它是做顺时针方向旋转，还是做逆时针方向旋转?如果从南极上空看 情况又是怎样呢?
地球自转周期：地球自转周期分为恒星日和太阳日。
恒星日是某地经线连续两次通过同一恒星与地心连线的时间间隔，为23时56分4秒。
太阳日是某地经线连续两次通过日地中心连线的时间间隔，为24时。
地球自转速度：地球自转速度可以用角速度和线速度来描述。
根据自转周期，约为15°每时；地球表面除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等。
由于不同纬度的纬线圈长度不同，所以，不同纬度地区的自转线速度有差异。
1851年，法国物理学家傅科在巴黎先贤祠做了一次摆动实验，在圆屋顶中央悬挂了一个摆，在摆的下方安置了一个沙盘。当摆运动时，摆尖在沙盘上划出痕迹，沙盘就记录下摆的运动轨迹。实验中，摆动轨迹在沙盘上沿顺时针方向缓缓转动，说明摆动方向在不断变化。按照惯性定律，悬挂在空中的摆具有保持摆动方向不变的性质，因此这种摆动方向的变化应是摆相对地面发生了运动，即地球沿逆时针方向自转造成的。
傅科的演示生动地证明：地球绕地轴在不停的旋转。
课时1 自转特征、产生昼夜交替
地球自转的地理意义—产生昼夜交替
地球既不透明也不发光；在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。向着太阳的半球是白昼称为昼半球。背着太阳的半球是黑夜称为夜半球。昼半球和夜半球的分界线(圈)，叫作晨昏线(圈)。
【思考】找出下列光照示意图中的晨线和昏线。
【方法指导】昼夜半球的界线——晨昏线,顺着地球自转由夜半球进入昼半球的线为 晨线,由昼半球进入夜半球的线为昏线。
地球不停地自转，昼夜也就不断地交替；昼夜交替的周期是1个太阳日。昼夜交替影响人类的作息，因此自古以来太阳日就被作为基本的时间单位。
昼夜交替的周期长短适宜，使得球白天升温不至于过高，夜晚降温不至于太低，昼夜温差不至于过大，从而保证了生命诞生、繁衍、生活、发展所需要的温度条件。人们自古以来形成的“日出而作，日落而息”的作息规律就是受昼夜交替的影响。
1.用手电筒照射地球仪，观察其明暗半球的分界线(晨昏圈)，据此说明该分界线与手电筒光线的关系。2.用地球仪演示地球自转，观察晨昏圈位置的变化，说明晨昏圈的移动方向，并解释昼夜形成和交替的原因。
模拟和演示昼夜交替现象