初中凝聚法治共识教学设计

导入新课

1.       组织教学
2.       复习检测

（1）法治的地位？

（2）法治有哪些要求？

（3）全面依法治国的总目标是什么？

3.       导入新课：

在生活中，遇到下列情况，应该找政府哪个部门？

    （1）小宝宝出生办理出生证

    （2）公民上户口，办理身份证

    （3）宁宁发现红绿灯坏了

    （4）爸爸想开一家小吃店

   （5）初中生小玲被爸爸要求辍学打工

  （6）壮壮发现有人乱砍乱伐

   （7）表哥要和女朋友领取结婚证

    （8）明明发现有企业随意排放水

    （9）青青发现有人在公交车上行窃

准备教材等学习用品

思考并回答教师的提问。

学生根据自己日常所知，回答问题，如：分别去卫生局、公安局、工商局、税务局等……

检测上节课所学知识的掌握情况。

引导部分，利用日常生活中的常见现象，引导学生思考遇到类似情况到哪些部门处理，从而成功的引出——政府这一话题。

讲授新课

目标导学一：法治政府

1.       分析材料，回答问题

2.       材料分析：

党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一项重要目标。法治政府就是按照法治原则运作的政府,政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。

思考：（1）依法行政的核心？

（2）法治政府的准则？

小结：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则

3.       分析材料，讨论问题：

材料一：“三张清单”制度

材料二：

思考：怎样建设法治政府？

总结：①政府要依法行政。依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政核心是规范政府的行政权。

②全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。公民也要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。

③政府要防范行政权力的滥用。维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。

讲解：

目标导学二：厉行法治

1.       析现象，识原因

结合情境思考：（1）为什么会接连发生这些事件？

（2）厉行法治的内涵？

讲解：全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

（3）怎样厉行法治？

小结： 坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。（基本要求）

（4） 怎样才能避免类似的事情再发生呢？【提示：可以从立法机关、执法机关、司法机关、社会媒体、公民等多方面考虑问题。】

探究要求：

1.组长组织，组员轮流发言，记录发言要点

2.时间3分钟

教师总结：a. 厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法

b. 公民要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。

c. 各级党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法。

d. 要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。

e. 国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。 既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。

2.材料分析：

思考：法治和德洁的关系？

小结：法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。

建设法治中国，任重道远，让我们为实现法治理想而努力奋斗！

3.拓展延伸：

开展校园法治文化宣传活动，设计一些法治主题的相关活动，营造浓厚的校园法治文化氛围。

（1）组织法治主题板报或者海报设计、校园法治短剧等比赛，以班级为单位进行评选。

（2）在校园广播、电视台或校园网站设置法治教育主题板块，宣传法治文化。

（3）开展“与法同行”主题班会活动。

学生认真分析材料，借助教材回答问题，如：

政府权力来源于人民，政府的宗旨是为人民服务……

学生举手回答，如：依法行政的核心：依法行政的核心是规范政府的行政权。

学生归纳回答如：有权不可任性！

学生谈做法，如：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政核心是规范政府的行政权……

认真听讲，识记理解。

学生列举原因，如：道德素质低；法律意识淡薄；周围人的漠视；没有专门的法律；执法机关执法不严格等……

学生以组为单位，讨论并回答，如：公民要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。

学生阅读图示材料，分析并回答，如：既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用……

学生以组为单位，思考、设计、筹划……

通过几组近年来政府的变化图片，引导学生分析政府的作用，图文并茂，能够吸引学生的学习兴趣。

以表格的方式，系统归纳政府的几个方面的知识，使知识结构系统化，易于学生理解和掌握。

借助“三张清单”以“百姓呼声”一周点评等材料，引出本节核心问题：怎样建设法治政府，解决重点。

图表讲解，进一步使学生明确法治政府建设中各方面的做法。

选择社会热点问题，一方面成功引出问题：为什么会接连发生这些事件？成行法治的内涵？另一方面，也借助热点，调动学生参与探究的热情和积极性。

教师及时提示，能够使学生讨论过程中，选取不同角度，选取自己有话可说的角度来谈。

小组讨论，要求明确，旨在培养学生团队合作意识和小组间竞争意识。

借助图片，以对比的方式，引导学生分析道德与法治的关系，使较深奥的知识得以形象展示，易于学生理解和掌握。

拓展延伸环节，旨在通过相关活动，提高学生应用知识解决问题的能力。

课堂练习

1.在我国,国务院有权根据宪法和法律,规定行政措施,制定行政法规,发布决定和命令;地方人民政府有权执行本级人民代表大会及其常务委员会的决议……政府的这些权力来源于(  A )

A.人民            B.武装力量

C.党的领导 D.制度安排

2.各级领导干部既是普通公民中的一员,又是行使人民赋予的权力的公仆,要带头厉行法治。因此各级领导干部要(  D  )

A.增强尊法学法守法用法的意识

B.弘扬法治精神,强化规则意识

C.树立正确的权利义务观念

D.率先做尊法守法的榜样

3.安徽政务服务网上线以来,已实现省市县乡村五级全覆盖,个人凭身份证、法人凭统一社会信用代码,即可办理全省政务服务事项,实现网上办事“一次认证、一证通用、全网通行”。网上办事“一次认证、一证通用、全网通行”的直接效果是(  D  )

A.打造诚信社会,维护公平正义

B.享受政治权利,履行政治义务

C.加强依法行政,根除主要矛盾

D.缩短办事时间,为人民谋利益

4.全面依法治国必须坚持厉行法治。下列属于厉行法治的表现的是(  C  )

①公民尊法学法　②行政机关公正司法　③企业依法经营　④立法机关科学立法

A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④

5.解决下面漫画中存在的问题应该坚持(  B  )

A.依法执政     B.依法行政

C.高效施政     D.反腐倡廉

学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。

利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了政府的作用、政府如何依法行政和厉行法治的内容。知道了政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。增强了对政府的了解，对依法行政有了更多的理解；也知道了厉行法治是对全体社会成员的共同要求；对公民守法的认识更深刻了；明白了国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用；也知道了建设法治中国任重道远。

谈收获和体会

总结本节课的内容。

板书