数学9的乘法口诀教案及反思

这是一份数学9的乘法口诀教案及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，，自主合作，探究意义，板书设计，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学内容：二年级上册P39例2
教学目标：
知识与技能：1、使学生知道7、8、9的乘法口诀。熟记9的乘法口诀。
2、将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。
3、使学生感受到数学无处不在,在愉快的氛围中学习数学知识。
过程与方法：对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育
情感态度与价值观：培养学生思维的灵活性和有序性。
重点：理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀。
难点：9的乘法口诀的理解及运用。
教学用具：课件、双手、口算卡片等。
教学过程：
课前练习
1、请同学们在演草本是写一写“定 数 9”

0——9——18——27——36——45——54——63——72——81
二、创设情境，
1、师:端午节有什么活动?
生:赛龙舟。
师:请看。(播放课件赛龙舟:龙舟赛场,鼓声震天,9条龙舟首尾交错,自左向右划进画面)
2、师:谁来说说你发现了什么?
师:你能根据画面提出数学问题吗?
3、师:刚才我们说的都和几有关?
师:猜一猜这节课我们要学习什么。
4、揭示课题:9的乘法口诀。(板书)
【设计意图:这一环节主要是让学生通过观察争先恐后、奋力拼搏的“赛龙舟”场面,集中学生的注意力,开门见山,明确了学习目标,让学生从熟悉的生活情境中,观察发现每条龙舟上的人数是相同的,都有9个人,有9条龙舟等数学信息,进而提出有关9的数学问题,紧紧扣住9,自然而然地引入课题,从而体会到数学的无处不在,同时也让学生从中感受到勇往直前,团结合作的精神】
三、自主合作，探究意义
1.运用类推,编出口诀。
师:为了帮助大家更好地学习9的乘法口诀,老师还邀请了一个新朋友,你们想知道是谁吗?(课件:袋鼠跳着进来打招呼:小朋友们好!我是袋鼠奇奇,很高兴认识你们)
有的学生已经会背9的乘法口诀了,教师要注意引导学生明白口诀的来源,进而能够更好地记忆口诀,利用口诀解决问题。
师:袋鼠奇奇跳一步是多少?(是9)几个9?(1个9)跳两步是多少?(18)18是怎么得来的?18里面有几个9?(2个9是18)……我们知道袋鼠跳一步是1个9,1个9怎样列式?(1×9=9,一九得九)一九得九这句口诀可以写出几个乘法算式?(板书:1×9=9 一九得九 9×1=9)
师:根据袋鼠每一步跳的过程,你能先写出乘法算式,再编出乘法口诀吗?试一试吧。
3、自主写出乘法算式、编出乘法口诀。
【设计意图:从龙舟图到袋鼠跳,由图示到表象,充分利用数轴,让学生观察袋鼠跳的每格是9,认识到几格就是几个9。以袋鼠跳为支撑点,从现象到表象暴露思维过程,借助学生已有的知识经验,运用类推的方法,引导学生自编口诀,体验口诀的形成过程】
2.自主探究,理解意义。
电脑出示双手记忆法：
一九得九 二九十八

三九二十七 四九三十六

五九四十五 六九五十四

七九六十三 八九七十二

九九八十一
课堂练习
1、想口诀，积是几。
9 × 1= 9 × 4= 9 × 7=
9 × 2= 9 × 5= 9 × 8=
9 × 3= 9 × 6= 9 × 9=
2、看算式说口诀
3、看口诀说出两个乘法算式
五、板书设计：
9的乘法口诀
一九得九 六九五十四
二九十八 七九六十三
三九二十七 八九七十二
四九三十六 九九八十一
五九四十五
六、布置作业