部编版五上语文期末专题复习 3-7 口语交际之二：语出惊人 PPT课件

这是一份部编版五上语文期末专题复习 3-7 口语交际之二：语出惊人 PPT课件，共32页。PPT课件主要包含了课文回顾，口语交际父母之爱，题型分析，例题引路，解读形象，表明影响，提出建议，肯定爱意，表明决心，提出建议表明决心等内容，欢迎下载使用。

慈母情深父爱之舟“精彩极了”和“槽糕透了”
问题一：你怎么看待材料中某某同学爸爸（妈妈）的做法？问题二：如果你是某某同学，你想对爸爸（妈妈）说什么？
材料一：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
问题一：你怎么看待以上事例中爸爸的做法？
1.事例中是一位怎样的爸爸？
2.他这样的做法会造成什么后果？
3.你认为他应该怎么做？
李刚的爸爸对儿子是一种严格的爱，他是一个对儿子的学习很严厉的爸爸。
我觉得关心孩子的学习很正常，但是过度严厉会打击李刚的自信心，让李刚心生恐惧。
李刚考试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不是简单粗暴地训斥。
李刚的爸爸对儿子是一种严格的爱，他是一个对儿子的学习很严厉的爸爸。我觉得关心孩子的学习很正常，但是过度严厉会打击李刚的自信心，让李刚心生恐惧。李刚考试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不是简单粗暴地训斥。
问题二：如果他是你的爸爸，你想跟他说什么？
李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
问题二：如果他是你的爸爸，你想跟他说什么？请你按下暂停键,按照这样的思路想一想怎么说。
如果我是李刚，我会对爸爸说：“爸爸，我知道您非常关心我的学习，我也知道您是因为爱我才会严格要求我。但每次您训斥我之后，我都非常难过，渐渐地我对自己产生怀疑，学习状态越来越差。如果您能在严格要求我的同时，能适当地鼓励我，我会信心倍增，因为我也很想考到好的成绩，我会好好努力的，爸爸，请您相信我！”
提出建议(表明决心)
问题一：你怎么看待材料中某某同学爸爸（妈妈）的做法？解读形象——表明影响——提出建议问题二：如果你是某某同学，你想对爸爸（妈妈）说什么？肯定爱意——表明影响——提出建议（表明决心）
材料：一天，成成对妈妈说：“妈妈，我想帮您做家务，您能教我怎么做吗？”可妈妈说：“做什么家务啊！你的任务就是好好学习，其他的事情别管。”
请你按下暂停键，翻开《状元作业本》第59页，读一读第3题的第（3）小题。
按照刚才学习的方法，回答下面两个问题：
你怎么看待以上事例中妈妈的做法？
如果她是你的妈妈，你想跟她说什么？
你怎么看待以上事例中爸爸（妈妈）的做法？
如果他是你的爸爸（妈妈），你想跟他（她）说什么？
你最喜欢哪个人物形象？为什么？
口语交际：我最喜欢的人物形象
法宝一：借助表格，整理信息
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂，有风火轮、乾坤圈等宝物…… 2.见义勇为。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓…… 3.敢于担当。当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人行事一人当！我打死敖丙，我当偿命，岂有连累父母之理！”他的孝道感动了龙王，李靖夫妇也因此得到赦免。
2.分条列举说清楚自己喜欢的理由。喜欢的理由可以列举三点，每一点先用一两个中心词总结人物的特点，再用一句话概括人物的相关表现。
1.说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品；
3.为了让介绍的人物给人留下深刻的印象，可以选择自己最喜欢的一点，介绍对应的情节来体现人物的这个特点。
法宝二：固定句式，分条表达
句式一：我最喜欢的人物形象是_____，他是《 》中的人物，我喜欢他的理由有3个，分别是。听了我的介绍，你们喜欢上哪吒了吗？ 句式二：我读了《 》这本书，书中对于____这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如。文章生动形象的描写让我深深地喜欢上了这个人物。
运用句式一，我们可以这样介绍哪吒：
刚刚我们知道了交际的两大法宝，你可以说一说吗？
请大家按下暂停键，说说你最喜欢的人物形象。大家先把表格补充完整，然后选择一种句式尝试说一说。
句式一：我最喜欢的人物形象是____，他是《 》中的人物，我喜欢他的理由有3个，分别是：。听了我的介绍，你们喜欢上哪吒了吗？ 句式二：我读了《 》这本书，书中对于____这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如：。文章生动形象的描写让我深深地喜欢上了这个人物。
1.他勤劳能干，被哥哥嫂子赶出家门后，自己打柴换粮，盖房种地。 2.他为人善良。即使自己再辛苦，他也会悉心地照料老牛。 3.他敢于追求幸福。当王母娘娘带走织女后，他披上牛皮，挑起孩子，勇敢地追到天上。
1.他机智勇敢。谎称和氏璧有瑕疵，把和氏璧从秦王手中骗过来。 2.他不畏强暴。在渑池之会上，他威胁秦王为赵王击缶，保护了赵王的尊严。 3.他心胸开阔，顾全大局。当得知廉颇对自己有意见后，他为了国家避着廉颇；当廉颇负荆请罪时，他连忙出来迎接，并与廉颇成为好朋友，同心协力保卫赵国。
我最喜欢的人物形象是牛郎，他是课文《牛郎织女》中的人物，我喜欢他的理由有3个，分别是：1.他勤劳能干，当他被哥哥嫂子赶出家门后，他自己打柴换粮，盖房种地。2.他为人善良。即使自己再辛苦，他也会悉心地照料老牛。3.他敢于追求幸福。当王母娘娘带走织女后，他果断地披上牛皮，挑起孩子，勇敢地追到天上。听了我的介绍，你们喜欢上牛郎了吗？
运用句式二介绍蔺相如：
我读了《将相和》这篇课文，文中对于蔺相如这个人物的描写给我留下了深刻的印象。比如：1.他机智勇敢。当他发现秦王没有拿城换璧的诚意时，便谎称和氏璧有瑕疵，把和氏璧从秦王手中骗过来。2.他不畏强暴。在渑池之会上，他威胁秦王为赵王击缶，保护了赵王的尊严。3.他心胸开阔，顾全大局。当得知廉颇对自己有意见后，他总是躲着廉颇；当廉颇负荆请罪时，他连忙出来迎接，并与廉颇成为好朋友，同心协力保卫赵国。文章生动形象的描写让我深深地喜欢上了这个人物。