小学英语新版-牛津上海版六年级上册Unit 5 Animals in danger课堂教学课件ppt
展开6AU5P1教学设计
课时话题：Wild animals in danger
教学内容：1. Listen and say & Look and learn
教学目标：
- 语言知识目标
（1）能够感知、理解核心词汇及短语: hundred, thousand,wild, South China tiger, blue whale, in the past, 初步感知核心句型In the past, there were many…，but now there are only about…,做到发音正确，表达流利。
（2）能够根据图片，使用核心句型In the past, there were many…，but now there are only about…描述过去和现在数量的变化。
- 语言技能目标
（1）通过学习，学生能在听力材料和阅读文本中提取关键信息。
（2）通过学习，学生能通过制作资料卡，并利用濒危动物的资料卡，运用核心句型In the past, there were many…，but now there are only about…向别人介绍自己喜欢的濒危动物的基本情况。
- 学习策略目标
（1）通过阅读文本填写资料卡的学习指导，培养学生观察、对比、提取信息的能力。
（2）通过阅读资料卡，培养学生归纳总结、关联图表信息与语言表达的能力。
- 情感态度目标
通过文本的学习，学生能了解濒危动物的基本情况，树立保护濒危动物的意识。教学重点：
- 正确认读和基本掌握本课的重点词汇及句型，初步运用本课句型：In the past, there were many…，but now there are only about… 描述动物过去和现在的数量变化。
- 提取文本关键信息，完成动物资料卡，并进行描述。
教学难点：
- 预设学生在核心词汇hundred和thousand的读音和掌握上有一定难度。
- 预设学生在hundred，thousand英语表达与数字书写匹配上存在困难，他们可能不知道几位数，会把数字写错。
- 预设学生由于缺乏整理信息和归纳总结的能力，在完成资料卡上存在困难。
补充文本：
- This is a panda. Pandas are from China. They live on the grassland. They eat bamboos.(竹子)
- This is a South China tiger. South China tigers are from China. They live on the grassland. They eat meat.
- This is a blue whale. Blue whales live in the sea. They eat small fish and shrimps.
步骤 | 目的 | 师生活动 | ||||||||||||||
组 织 教 学 及 复 习 Pre- reading | 1. 猜谜激趣，激活学生旧知。多样化教授核心语言，有利于帮助学生更好地理解。 2. 创设情境，让学生在拟真实情境中完成任务。 3. 通过布置资料卡任务，激发学生兴趣，引导学生思考和阅读。 |
whale。 采用地图帮助理解South China tiger，注意South China首字母大写。
种濒危动物。布置任务，完成动物资料卡，获取动物奖章。
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新 知 呈 现 与 归 纳 While- reading |
3. 提高学生综合语用能力。 4. 直观图片呈现，激发学生情感，以及他们想要了解濒危动物的求知欲和保护他们的意识。 | 1. 观看视频，回答问题：How many animals are there in the video? What are they? 复习巩固核心词汇，并完成部分动物资料卡。
2. 整体阅读，完成信息表。指导学生学习找关键词的阅读技巧，以及中英文数字的表达，解决难点。
（1）阅读技巧的学法指导： 根据表格内容，找到关键词in the past 和now，再找到数量的英文表达，从而完成表格信息填写。 （2）数字中英文表达的学法指导：动画效果呈现
Step1：先把thousand写作逗号“，” Step2：接着在逗号前写下1， Step3: 最后在逗号后写下600。 所以“one thousand six hundred”组合起来就是1，600。
Step1：先根据“ten”写下10， Step2：接着thousand写作逗号“，” Step3: 最后在逗号后面加000。 所以“ten thousand”组合起来就是10，000。
3. 运用核心词汇和句型复述表格信息，操练语言。 In the past, there were many __________，but now there are only about ___________. 4. 图片呈现这些动物数量的减少，点题animals in danger，帮助学生理解be in danger的概念。
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新 知 巩 固 与 活 用 After- reading | 1. 通过完成课本练习和填写资料卡，复习巩固语篇大意。
2. 通过补充阅读，指导学生灵活运用所学的阅读策略。
3. 提高学生综合语用能力，培养学生英语素养。 |
Joe，Kitty和Peter完成资料卡信息部分内容的填写。
（1） 找到关键词live，得出居住地信息 （2） 找到关键词eat，得出食物信息 （3） Joe，Kitty和Peter补全资料卡信息，获取动物奖章。
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小 结 | 通过导图梳理，使学生对三种濒危动物更加清晰。 | 通过思维导图，梳理今天所学的三种濒危动物信息。 | ||||||||||||||
作 业 布 置 及 提 交 | Homework： 必做作业：
选做作业： 查找并了解更多的濒危动物，尝试制作动物资料卡。
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