人教部编版五年级上册6 将相和评课课件ppt

这是一份人教部编版五年级上册6 将相和评课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了语文百宝箱，提速方法，阅读要求，方法小结，字词学习，积累词语，强人所难，多音字，削苹果，第二课时等内容，欢迎下载使用。

战国：我国历史上的一个时期，因各诸侯国之间连年战争，被称为“战国”。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，被称为“战国七雄”，秦国是最强大的一个。
司马迁，约公元前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。太史令司马谈之子。称号：西汉史学家、文学家、思想家。 代表作：《史记》，是中国最早的通史。
你看到了多少内容？比较《搭石》中学习的速度方法，你是怎么做到看这么多内容的？
不要一个字一个字地读。把词语连起来，一下子看一句话，这就是连词成句地读。一眼扫过去就要尽可能多地看到词语或句子，这个方法叫扩大视域，这是能帮我们提高阅读速度的好方法。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。本文共1600余字，我读完课文花了（ ）分钟。
1.课文题目“将相和”中“将”“相”分别指的是谁？2.“完璧归赵”这个故事中，蔺相如通过自己的智慧将和氏璧完整地送回了赵国。 （ ）3.“渑池会面”之后，蔺相如立了大功，赵王封他为上卿，职位比廉颇高，廉颇很不服气。 （ ）4.“负荆请罪”这个故事中，廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪，蔺相如没有原谅他。（ ）
完成下列题目，检验阅读效果。
阅读时，你遇到了什么困难？你是用什么方法来提高阅读速度的？
遇到不懂的词语时，暂时忽略，不要回读。 连词成句，尽量扩大视域地读，眼睛直接扫过一整句话。 集中注意力，边读边想，阅读与理解同步。
“集中注意力，不回读，不停留” “连词成句地读”
快速默读课文，集中注意力，不回读，学着连词成句地读，思考： 1.课文围绕“将”和“相”具体写了哪几件事？ 2.分别对应哪些自然段？
默读课文第1—9自然段，思考“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过、结果又如何呢？完成表格。
秦强赵弱，秦王想将和氏璧据为己有。赵王无奈，派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如识破秦王骗宝面目，巧设计谋完璧归赵。
赵王封蔺相如为上大夫。
召集 大臣 商议 强逼 战袍侮辱 允诺 典礼 请罪 和氏璧胆怯 划归 拒绝 抵 御 擅长 廉颇 上卿 削弱 蔺相如
无价之宝 完好无缺 绝口不提怒发冲冠 同心协力 完璧归赵怒目圆睁 厉声呵斥 毫不示弱
赵王得到一块和氏璧，秦王想据为己有。赵王无奈，派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如识破秦王没有诚意，偷偷让人把和氏璧送回赵国。秦王无奈。
秦王约赵王在渑池会面。
秦王要赵王鼓瑟，让人记录下来。蔺相如也要求秦王击缶，也叫人记录了下来。
赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。
廉颇因蔺相如职位比自己高，很不满意。
蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。
廉颇番然醒悟，到蔺相如门上负荆请罪。
默读课文第10—17自然段，补充表格，并记录时间。
将相之间为何不和？又是怎样由“不和”到“和”的？
请用较快的速度默读课文，集中注意力，尽量缩短阅读时间，扩大视域，连词成句地读，不回读。
《将相和》这三个故事之间有什么联系呢？
小组合作，分角色演一演，然后讲一讲《将相和》这个故事。
蔺相如给你留下了怎样的印象？你是从哪里看出来的？
廉颇给你留下了怎样的印象？你是从哪里看出来的？
我们是怎么读出蔺相如、廉颇这两个人物的特点的？
抓住主要事例中描写人物的动作、语言、神态的句子，体会人物的品质特点。作者也正是通过细致描写具体事例中人物的言行等表现来突出人物特点的。
探究：将相和好的原因是什么？
表面原因：蔺相如的博大胸襟和廉颇的勇于认错、知错就改。根本原因：以国家利益为重，共同的爱国思想，共同的认识：将相和则国家安。
这节课你最大的收获是什么？
连词成句地读，扩大视域，提高阅读速度。阅读时既要有一定的速度，还要能抓住关键句段理解，结合具体事例品味人物的特点。
同学们，在中华五千年的历史长河中，有无数熠熠生辉的人物，你知道他们的故事吗？希望大家课外有时间翻开《史记》等名著，通过故事去认识他们。