2020-2021学年15 我与地坛（节选）课堂检测

这是一份2020-2021学年15 我与地坛（节选）课堂检测，共8页。试卷主要包含了阅读下面的文字,完成问题，阅读下面的文字，完成1~3题等内容，欢迎下载使用。

A.宿命（sù）熨帖（yù）坍圮（tān）祈祷（qí）
B.隽永（juàn）恪守（gé）慰藉（jiè）蝉蜕（tuì）
C.譬如（pì）雕琢（zhuó）荒芜（wǔ）剥蚀（shí）
D.荒僻（pì）猝然（zú）坎坷（kě）亘古（gèn）
2.下列各项中，字形全部正确的一项是( )
A.沧桑落寞焦灼一愁莫展
B.余暇教诲剥蚀玉砌雕栏
C.纷纭肆意狼藉莫明其妙
D.暴燥恍惚荒僻急于求成
3.下列句子中，加粗的词语使用正确的一项是( )
A.我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有那么大。”
B.有那么一会儿，我甚至对世界对上天充满了仇恨和厌恶。
C.母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，为了她自己心里也没有答案。
D.她不是那种光会疼爱儿子就不懂得理解儿子的母亲。
4.在下面一段话中的三处横线上依次填入句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，__________，__________，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，__________。这时候想必我是该来了。
①门壁上炫耀着的朱红淡褪了
②淡褪了门壁上炫耀的朱红
③一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏也散落了
④坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏
⑤到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡
⑥茂盛得自在坦荡的野草荒藤到处都是
A.①③⑤B.②④⑥
C.①③⑥D.②④⑤
5.对画线词语的意思揣摩错误的一项是( )
A.……兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。（母亲祈求“我”不要自寻绝路，要活下去。）
B.在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。（既可以通过日出日落感受时间，也可以凭借地坛的钟或其他的计时器了解时间的早晚。）
C.她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。（母亲爱“我”但不明说，不做出来给别人看，而是蕴藏心中，或者在看似漫不经心的动作中表现出来。）
D.幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日……（作者说地坛中有许多东西由于人们的意志和行为而发生改变，但太阳每天的升没却永不改变，以变与不变构成对比，增强沧桑之感，以日的恒久反衬人世的变迁，这种手法在古代诗词中也常见，如刘禹锡的“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”。）
6.阅读下面的文字,完成问题。
我们的裁缝店
李娟
在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了,但在喀吾图,生活迥然不同。这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。
我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意,后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子,狂风呼啸,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香的酥掉了。
我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼,这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动,透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中,张开、收拢,携着音乐一般……
这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下来许多。
当地男人们很少进屋,最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却死活不愿试穿,即使穿了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多漂亮,可越这样他越害羞,双手死死捂着脸,快要哭出来似的。
女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有进新的布料,如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。
库尔马家的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面,量完尺寸我们让她先付订金,这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛,换条裙子,够不够?”
她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
她说:“不要让公公知道啊?公公嘛,小气嘛。给他知道了嘛,要当当(唠叨、责怪)嘛!”
“婆婆知道就没事了?”
“婆婆嘛,好得很嘛!”她说着拽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口:“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!”
她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。
但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了。
还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够钱来取,只好挂在我家店里,一有空就来看一看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原处。
有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元钱,可她妈妈始终凑不出来,小姑娘每天放学路过我家店,都会进来对着新衣服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我的!”穿衬衣的季节都快要过去了,可它还在我们店里挂着!最后,我们先受不了了。有一天,这孩子再来看望她的衣服时,我们就取下来让她拿走,小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿,才慢吞吞挪出房子,然后转身飞快跑掉。
裁缝的活不算劳累,就是太麻烦,量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后,还得开扣眼,钉扣子,缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会脏一点,而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一不小心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都是。
是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧?
是这样的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂漂亮亮的,她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁,“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……
怎么办呢?我们商量了半天,把糊的地方裁掉,用同样的布接了一截子,将袖口做大,呈小喇叭的样式敞开,还钉上了漂亮的扣子,最后又给它取了个名字:“马蹄袖”。
但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截,跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很多事情。
(有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.作为游牧地区,喀吾图与城市"生活迥然不同",读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。
B.养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经,是因为金鱼转移了顾客的注意力,让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。
C.作者善于借小故事来表达情感,比如接受女顾客以鸡换衣,既是对她个人爱美之心的赞赏,也含有一种对质朴人情的认同。
D.本文记述了裁缝生活中温馨的插曲,但并没将这种生活过于浪漫化,一针一线辛苦踏实的劳动,才是平稳真切的生活感受。
2.结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。
3.本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。
7.阅读下面的文字，完成1~3题。
我料想董华在写《大地知道你的童年》时一定是愉悦的，正如（ ① ），因为读着读着，我就会忘却钢筋水泥般的城市，逃离__________的人群，回到远方的故乡。
那个空旷的天空下，一片同样空旷的田野上，一个瘦弱的男孩，__________地走着，穿过几块摇曳的稻田，穿过水边茂密的林子，路过柳条垂落的池塘，踏上一座细窄摇晃的小木桥，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看着立满鱼鹰的小船如何在声韵水影中缔造__________的捕鱼盛宴，看着热闹的水面重新归于平静。白帆远去，夕阳如血，映照着散落的村庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠绕的炊烟。童年的生活虽然贫苦，但是（ ② ）。那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月缺，四季流转。所以，我时常感恩文学，正是因为文学，我才得以时时观照那个记忆中早已远去的故乡，那是我取之不尽的创作宝库，即使我不再写童年的乡村故事，那样的情怀也能奇迹般地使得故事具有再生长的可能，鲜活得几乎_________。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A.熙熙攘攘 漫无目的 五光十色 触手可及
B.熙熙融融 漫不经心 五光十色 唾手可得
C.熙熙融融 漫无目的 五风十雨 唾手可得
D.熙熙攘攘 漫不经心 五风十雨 触手可及
2.文中画框的句子可以改写成：“白帆远去，夕阳映照着村庄、草房子、水流、小道、炊烟。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
3.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
①___________________________
②___________________________
8.读书时，人们常用批注对文中精当之处做出评点，抒发感想。它直入文本，少有迁回，三言两语，生动传神。请参考对画框线句的批注，任选下面《我与地坛(节选)》中一处画横线的句子，从内容、手法、作者情感等方面选择一个角度做批注。要求：至少使用一种修辞手法，不超过40个字。
蜂儿如一朵小雾稳稳地修在半空；①蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；②树干上留着一个婵蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。
示例:一个比喻写尽蜂儿姿态之轻盈,动作之优雅,神态之安闲,突现物之生机,妙极!
9.下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。
近年来，不少学校开展的感恩教育活动都是要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：①________________?中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。②________________无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取③________________，恐怕不但达不到预期的教育效果，④________________。感恩教育是一项长期的工作，而且牵涉到很多方面，它需要⑤________________。
10.在国外，每年11月的第四个星期四是感恩节。请你写一段话表达对父母的感恩。
要求：①符合主题；②至少使用两种修辞手法；③不超过80字（含标点符号）。
答案以及解析
1.答案：A
解析：B项，“恪”应读“kè”。C项，“芜”应读“wú”。D项，“猝”应读“cù”。
2.答案：B
解析：A项，“一愁莫展”应该是“一筹莫展”。C项，“莫明其妙”应该是“莫名其妙”。D项，“暴燥”应该是“暴躁”。
3.答案：B
解析：A项，“那么”改为“这么”，因为老人就是在园子里散步，是近指。C项，“为了”改为“因为”，后面半句是对前面的解释。D项，“就”改为“而”，表示转折。
4.答案：D
解析：注意句式的统一。“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃”，是先动词再名词，下面的两个句子与它构成排比句，句式一致。“祭坛四周的老柏树愈见苍幽”是先名词再形容词，后面的句子与它保持一致。
5.答案：B
解析：在沉静的光芒里，“我”更能够思考生命的价值，时间的含义。
6.答案：1.B;
2.①裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样;
②但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的经验和体会,不由得对这一行当产生了特殊感情,感到它有独特意义。
3.①语言生活化、口语化,亲切自然;
②人物对话有地域特点,鲜活真实;
③整体上形成了明快风趣的语言风格,率真不做作。
解析：1.B项,主观臆断。“请顾客看金鱼”只是裁缝生活中的一支温馨插曲,其能适当缓解与顾客讨价还价相持不下的局面,但这并不能说明“养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经”。
2.本题考查考生理解文中重要句子含意的能力。理解 “可能干什么都一样的吧?”这个句子的含意,关键在于对 “一样”指代内容的理解。由上文“得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活”可知,“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作;但在做裁缝的辛苦之中,作者对生活的认知更加深切, 体会到其中的独特意义。
3.本题考查考生分析语言特色的能力。题干点明了小说的语言“充满生活气息”,要求考生结合全文加以赏析。小说的语言包括作者的叙述语言和作品中的人物语言,赏析时应当结合叙述语言和人物语言,联系小说的情节、人物塑造、典型环境及主题思想来分析。就作品而言,其叙述语言朴实无华,具有生活化、口语化的鲜明特征;人物对话还显示出较强的地域特点。整体语言呈现简洁明快、幽默风趣的风格。
7.答案：1.A
2.①原句运用了比喻、排比的修辞手法，句式整齐，节奏和谐，朗朗上口。②原句运用了大量修饰语，具有很强的画面感，描绘出一幅清新宁静的乡村画面。
3.①我阅读时感受到的愉悦；②很有乐趣
解析：1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。先看第一空：“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹；“熙熙融融”形容和睦安乐的样子。根据语境“忘却钢筋水泥般的城市”“逃离……的人群”可知，此处应填“熙熙攘攘”，据此排除B、C两项。再看第三空：“五光十色”形容色彩鲜艳，式样繁多；“五风十雨”指五天刮一次风，十天下一场雨，后用来形容风调雨顺。此处修饰的是“捕鱼盛宴”，故应选“五光十色”，据此排除D项。故选A。
2.本题考查选用句式的能力。解答此类题，可以从修辞手法、句式、语序、语体等角度分析。原句“夕阳如血”运用比喻的修辞手法，“散落的村庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠绕的炊烟”运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强。原句使用“散落的”“稀疏矮小的”“纵横交错的”“阡陌相连的”“袅娜缠绕的”等词语来分别修饰“村庄”“草房子”“水流”“小道”“炊烟”等事物，突出了乡村景物的特点，使这些物象具体可感。
3.本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。①处，前文写作者料想董华在写《大地知道你的童年》时是愉悦的，后文写作者阅读这本书时的感受，结合文中“忘却钢筋水泥般的城市……回到远方的故乡”可知，此处应填“我阅读时感受到的愉悦”之类的语句。②处，“但是”是转折连词，表明文意与前面的“贫苦”相反，根据后面“那时的孩子……四季流转”可知，应填“很有乐趣”之类的语句。
8.答案：（示例）①形象的拟人！蚂蚁是个思想家，更是一个践行者啊！
②蝉能摆脱外壳，自己却难以摆脱寂寞；以空屋之空旷言寂寞如茫茫大漠之无边，越咂摸越有味。
解析：本意在引导同学们对文中语句进行鉴赏，鉴赏时仿照例句，不仅要把画横线句子内容上的特点评点出来，还要使用一种修辞手法。
9.答案：①难道感恩就只是给父母洗脚吗；
②学校对学生进行感恩教育；
③“一刀切”的模式；
④反而会使学生产生抵触情绪；
⑤学校、家长和社会的共同努力
解析：本题考查学生语言表达连贯、准确、鲜明、生动的能力。在语段中把句子补充完整，我们要弄清语段的主要内容，再结合一些关联词语及上下文的暗示，答案还是比较容易写出的。例如第①处前面的内容提示我们要对上述感恩活动用疑问句质疑，我们可以写成“难道感恩就只是给父母洗脚吗?”通读文段可知，第②空后面“无疑是正确的”肯定了学校开展感恩教育活动的行为，第②空可以填“学校对学生进行感恩教育”之类的句子。第③空前面说“如果不考虑学生的……差异和特点”，说明不少学校对学生的感恩教育活动忽视了学生的差异性——都是要求学生给父母洗脚，这种做法是“一刀切”。再如第④处，前面“恐怕不但……”提示我们应写出负面效应，我们可以写成“反而会使学生产生抵触情绪”。第⑤空前面说感恩教育牵涉到很多方面，而对学生进行教育需要学校、家长和社会共同努力，第⑤空可以填“学校、家长和社会的共同努力”。
10.答案：爸爸妈妈，是你们给予我生命，是你们养育我长大，是你们给予我关爱，是你们扶助我成功。在这个特殊的节日里，祝你们事事顺意，天天开心！(排比、对偶)
解析：要求运用两种修辞手法，可以从我们比较熟悉的修辞方法中，任选两种，围绕着“表达对父母的感恩”这一要求进行写作。可从物质进而提升到精神层面，对父母进行歌颂。