2021学年6 散步教案配套ppt课件

这是一份2021学年6 散步教案配套ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了作者简介，生字注音，莫怀戚，理解词义，课文结构，课文解析，第4段，蓬勃的生机，珍视生命，第7段等内容，欢迎下载使用。

课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。(重点)3、学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。(难点)4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点)
莫怀戚 当代作家，1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始文学创作，以小说见长。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》 《陪都旧事》 ，代表作有小说集《大律师现实录》，小说《透支时代》《花样年月》等，其中篇小说《诗礼人家》曾获： “四川文学”奖。《散步》这篇朴素的短文，同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材。获得无数人的喜欢。
一霎( )时
水波粼粼( ) 拆散（ ）
信服（ ） 嫩（ ）芽
熬夜（á ） 散步（s à n）熬白菜（ā ） 散漫（s ǎ n）
铺垫 （ pū ）铺子（ pù ）
仔肩（ zī）仔夜（ zǐ ）牛仔（zǎi  ）
累赘（léi  ）积累（lěi ）劳累（ lèi ）
背着（bēi ）后背（bèi）
熬 ：委屈 ：信服 ：各得其所：不知所措：分歧：一霎时：时日：
受到不应有的指责或待遇，心里难过。
每一个人或事物都得到合适的安顿。
不知怎么办才好，形容受窘或发急。
（思想、意见等）不一致，有差别。
第一部分（1）：总起句，开门见山地交代了事件（散步）、 地点（田野）、人物（一家四口）。第二部分（2-8）：一家人散步的情景。 第1层（2）：交代母亲对这次散步的态度的转变，并为我下文背母亲埋下伏笔。 第2层（3-5）：写南方春天田野里的景色以及一家人散步于春光中的乐趣。 第3层（6-8）：写散步路线上的不同意见和解决的办法。
1）散步的时间：初春2）散步的地点：田野3）散步的人物：我、母亲、妻子、儿子4）散步中发生了什么：分歧——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。5）为什么我来解决：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
6）我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”7）最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。8）为什么选择了小路：母亲改变了主意。
1、表述介绍课文中的人物，概括本文记叙了一件什么事？
我，我的母亲，我的妻子和儿子
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
2、本文主要讲了一件什么事？ 本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
3、通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？
“我”和母亲之间、妻子和儿子之间 母子情“我”和妻子之间 夫妻情母亲和儿子之间 祖孙情 互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
在一次散步中发生了分歧，在一家人的 相互理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开满金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的幸福小路。 文章通过这么一件小事表现大的主题 ——“尊老爱幼” 这是一种以小见大的写法。
文中的我：孝敬、稳重、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子，珍爱生命，热爱生活。
母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意
妻子：贤良、孝顺、家庭责任感
儿子：调皮、活泼可爱、聪明、听话
3、通过这件事，你悟出了什么道理？ 我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现。
4、思考：课文的写作线索是什么？ 关于线索1）几种常见的线索。①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。②物品线索：某一有特殊意义的物品。③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 ④事件线索：中心事件。⑤时间线索。 ⑥地点线索。
2）关注文章的标题。有的文章标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。3）找文中反复出现的词语、句子。4）线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 课文以“散步”为线索，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
5、一家四口在田野中散步，在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在布局行文时的特点。 作者采用了一波三折的写法。 波折一：文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”这是一波，在“我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈儿孝。
波折二：在散步遇到走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思。”这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是入情入理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。
波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到的是祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。
第7段：菜花、桑树、鱼塘 作用：描写了充满诗情画意的田园风光，透露出春天的生机、活力和希望，揭示了“小路有意思”的内涵，点明儿子走小路的原因，体现母亲充分理解孙儿内心世界的细腻情怀。
7、从你喜欢的景物描写中，感悟到了什么样的意境和哲理呢？
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写主要有以下几个作用。 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。
三、展示人物性格 。 人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。四、推动情节的发展五、借景抒情，情景交融
　1、“我，我的母亲，我的妻子和儿子”为什么要放在句子最后？人物为什么要按照这个秩序排列？ 放在句子末尾起强调作用，强调“我”的一家有这么几个人组成。是“我”动员母亲“应该多走走”，“我”的责任“重大”，是家里的“主心骨”，所以放在前面。文章要突出的是“我”的敬老，要体现儿子对母亲的爱，所以母亲在第二位。“妻子”和“儿子”按长幼顺序排列，还与第5段的顺序前后照应。
深究课文 评味语言
2、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？
明确：这一细节充分体现了很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
3、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，说明年迈体弱的母亲从寒冷的冬天挺过来，是很不容易的，表现出了母亲的坚强，流露出我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。
4、“小家伙突然叫起来：‘前面也是　妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
5、“一霎时我感到了责任的重大。”　
看似一个不起眼的细节，如果处理不当，就可能破坏家中浓浓的亲情。“责任”大词小用，突出了我身为一家之主的重大的责任感。
6、“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
明确：这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。 衬托出一家祖孙三代和和美美，和谐相处。
7、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
明确：母亲慈祥和蔼亲切，善解人意，疼爱孙子。她这是为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，又怕孙子受委屈。“摸摸”既表现了母亲对孙子的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。
8、作者在妻子身上着墨不多，难道是妻子在稳重扮演了一个可由可无的角色。
妻子并不是一个可有可无的角色，相反，她的贤良也是这个家庭和美的重要因素。“在外面，他总是听我的”，说明妻子会为人、识大体，自然对婆婆没有不孝顺的表现；当我决定委屈儿子，妻子丝毫没有争执，于细微之处，我们可以隐隐感受到作者对妻子的赞赏。
9、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”应如何理解这句话？
明确：“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族一个国家也是这样，整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。 “我”和妻子人到中年，肩负着承前启后的重大责任。对上肩负着赡养老人的义务；对下承担着培养教育子女的重任。形象地表明了我对生活有一种使命感、责任感。（结尾点题，升华主题）
本文的写作手法：1、大词小用，精心选材，以小见大。2、语言富有情趣，含义丰富。3、通过细节描写展示任务的思想感情。