2021学年线段教学设计

这是一份2021学年线段教学设计，共4页。教案主要包含了联系生活，认识线段，自主探究，量线段， 合作探究，画线段，拓展延伸，延伸总结等内容，欢迎下载使用。
线   段教学内容：上海市九年制义务教育课本小学数学新教材第二册。教学目标：1、初步认识线段。2、会用直尺度量线段的长度，并能画指定长度的线段。3、培养学生初步的自主探究的意识和能力，学会与他人合作学习。4、体会数学与日常生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。5、初步培养学生估测的意识和能力。教学重点：认识线段，用尺测量线段的长度，画指定长度的线段。教学难点：画指定长度的线段。教学具准备：学具：每人一把尺、一张练习纸教具：课件教学过程： 一、联系生活，认识线段（一）     以旧引新1、量一量铅笔有多长，墨水瓶有多高，橡皮有多宽？2、从量物品的过程中抽象出线段。（二）操作、探索、发现线段的特征1、仔细观察，初步认识线段（1）        你能说说线段有什么特点吗？ 同桌交流，指名示范。（2）教师示范画线段     板书：线段（3）师出示一个三角形，并指出三角形的三条边也是线段。   2、练一练：（1）判断：是线段的打“√”，不是的打“×”。多媒体演示：下面哪些是线段？为什么？   （   ）      （   ）      （   ）     （   ）     （   ）小结：不管是长的、短的、横的还是竖的，像这些只要是直的，有两个端点的图形就称为线段。（2）数一数：下面这些图形有线段吗？有几条线段？ ①      （   ）条    （   ）条   （   ）条 （   ）条    （   ）条②  （   ）条     （   ）条      （   ）条       （   ）条（3）有几条线段？怎样才能有序的数？                                              （   ）条                                                   （   ）条 二、自主探究，量线段（一）创设情景你们真聪明，知道了线段的特征，我这儿有二条线段。你们猜一猜哪条长？你们有办法知道吗？（二）自主探究    那你会用直尺量线段的长度吗？1、独立尝试量线段。           （   ）cm                  (    )cm  2、同桌交流，互相检查，并指名回答。   把尺的0刻度对着线段的一端，看另一端是刻度几就是几厘米。      （边口述边示范）（注意肯定其它量法）（三）练一练 1、量一量        (    )cm(   )mm                                 (   )cm                                      (   )cm        (   )cm         (   )cm                                                    (   )cm                    (   )cm2、量一量，算一算    总长=（   ）+（   ）+（   ）+（   ）=（   ）cm  总长=（   ）+（   ）+（   ）+（   ）=（   ）cm  总长=（   ）+（   ）+（   ）+（   ）=（   ）cm 三、 合作探究，画线段    线段会量了，那你们会画线段吗？（一）     任意画一条线段1、  先让学生独立尝试画，同桌交流。2、  指名学生示范画线段：用左手按住直尺，使它不移动，用笔尖紧贴着直尺画一条直线，再在线的两端各点上一个端点，就画成一条线段。任意画一条线段会了，能按要求画一条线段吗？（二）按老师要求画一条线段1、画一条2厘米的线段。先让学生独立尝试画。2、学生示范画线段：用左手按住直尺，使它不移动，用笔尖紧贴着直尺上的0刻度开始画到刻度2，就是2厘米，再在线的两端各点上一个端点，就画成一条2厘米的线段。（注意肯定其它画法）3、画一条4厘米8毫米的线段。4、画一条比3厘米长4厘米的线段。5、在0刻度看不见的尺上画一条5厘米的线段。（三）按自己要求画一条线段。1、独立操作，师巡视指导有困难的学生。2、同桌交流 ，相互检查。四、拓展延伸1、每两点之间能画几条线段？（2点、3点、4点、5点）2、去蓝精灵家怎样走最近？五、延伸总结1、这节课你学会了什么？还有什么问题吗？2、用线段设计自己喜欢的图，并说说共有几条线段？