小学数学冀教版一年级下册七 100以内的加法和减法（二）教案

这是一份小学数学冀教版一年级下册七 100以内的加法和减法（二）教案，共4页。教案主要包含了谈话导入，揭示新课，创设情境，探究新知，巩固应用等内容，欢迎下载使用。
教学内容
冀教版一年级下册第78、79页， 两位数加两位数的估算。
教学目标
1．结合具体情境，懂得判断和的十位上的数是几，体会估算的价值，形成估算的方法。
2．通过比较、概括、推理等能力加深对加法运算的理解，发展数感。
3．获得体验成功的乐趣，培养环保意识。
教学重点
感受估算的价值，形成估算的方法，并进一步发展数感。
教学难点
熟练地根据加数个位上的数来判断和的十位上的数是多少，进一步发展数感。
教学准备：课件
教学过程
课前口算
53+29= 40+38= 37+48= 23+57= 71+28= 52+11=
67+23= 28+44= 54+28= 45+28= 45+27= 68+13=
一、谈话导入，揭示新课。
（一）师：大家想一想，在日常生活中有没有不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了，这样的情况谁能举出几个例子来？
生1：妈妈买一袋价格为26元的大米和一桶价格为61元的菜油，她带100元钱够买吗？
生2：我们班有53人，要去生态公园玩，一同前去的还有3位老师，租来了两辆载客量分别是35人的客车，算一算，座位够我们和老师坐吗？（大致算一下学生加老师的总人数，比两辆客车的座位数70小就可以了。）
生3：妈妈想买一束价格为35元的玫瑰花，付了50元，卖花的阿姨找回妈妈25元，阿姨找对了吗？（说明：50元用了30多元，应该还剩下10多元钱，阿姨多找给妈妈。）
（二）揭示课题
大家举的这些例子都很好，在我们的生活中，有些时候并不需要知道精确的计算结果，只要知道一个大致的结果就解决问题了。不用具体到加法算式中，只需要算出几个数相加的十位上的数是几就可以了。这节课我们就来研究这个问题。（板书：两位数加两位数（估算））
二、创设情境，探究新知
（一）同学们，你们家有不能用的旧电池吗？你们是怎样处理？
生1：随手扔掉……
生2：和其他生活垃圾一起放到垃圾桶内……
生3：送到专门的回收站……
等等，各抒已见……
（二）课件出示，兔博士网站中文字，介绍电池的危害：据统计，现在我国每人每年平均用电池3---4节，随手扔在农田上的一节1号电池，可以使大约两个课桌面大小的土地种不了任何粮食。
（三）课件出示，例题的图片，文字，表格。
（四）请学生列出算式、计算。一、二年级一共回收多少节旧电池？
生：25+48 （节）
（五）课件出示兔博士的话：先判断和的十位是几，再计算。
学生独立思考，约30秒后举手回答。
生1：是6
生2： 是7
……
（六）出示蓝灵鼠的要求：小组内说一说，你是怎样判断的呢？
学生分组讨论，教师巡视指导
1．十位上的数是几？
生1：是7
2．说一说你是怎样判断的？
生1：因为个位上5加8超过10，所以要进位……
生2：有70多节
（七）请大家用竖式计算一下准确的结果。
生：73
师问：十位上的数是几？
生：7
（八）归纳概括估算的方法。
1．师：刚才判断和（十位上的数）是“7”的同学，谁来说一说你是怎样判断的？
生：把个位上的数相加结果大于“10”，要向前一位进“1”，十位上的数相加是“6”，进了“1”后就是“7”。
2．师：判断和（十位上的数）是“6”的同学可能出了什么错误呢？
生：没有向前一位（十位）上进“1”。
3．师：我们知道了和的十位上的数是7后，就可以知道这个数是70多；如果有人问两个年级一共回收了多少节旧电池？你就可以马上告诉他回收了70多节。
师：判断和的十位上的数是几，这是估算的一种常用的方法。
师：谁来说说怎样估计两个数相加大约是多少？
生：先把两个数的个位相加，再把十位相加，个位相加如果满十，则十位上的和要加“1”，如果不满，则十位上的和就是它本身。
三、巩固应用
练一练P78-79
1．先判断和的十位是几，再计算。
37+56= 56+24= 63+25=
（1）让学生在书中先观察3条式子的和大约是多少，然后用之前学过加法运算的方法进行运算，学生独立完成。
（2）教师巡视指导个别有困难的学生。
（3）师：先演示第1小题，然后抽2名学生上黑板上演示第2、3小题，最后，集体总结判断对错，指出存在问题。
2．小蝌蚪找妈妈（连线）
学生先独立完成，再在班上交流自己的答案及思考过程。（教师强调一定要先计算出结果，再连线）
3．看图计算。
= 1 \* GB3 ①先让学生自己看图，了解图意，列出算式，然后在小组上交流自己的想法。
= 2 \* GB3 ②全班交流，相互再次复习估算方法。
4．拓展应用：课本79页问题讨论
（1）让学生思考并解决这一问题，通过举例来说明自己的观点。
（2）抽生汇报，最后将学生发言汇总
（3）思考：
①三十几加五十几结果可能是多少？（八十几或九十几）
②二十几加四十几结果可能是多少？（六十几或七十几）
5．课堂作业
（1）估算一下，下面那些算式的得数比80大。
69+18 75+12 46+32 33+43 66+50
45+44 47+30 72+26 26+44 60+29
（2）聪聪计划两天一共要写90个大字，昨天写了49个，今天写了50个。聪聪完成这两天的练习计划了吗？
全课总结
(一)通过今天的学习，我们学习了什么？你有什么收获？我们怎样进行估算？
让学生自由发言，教师适当补充，点拔。
板书设计：
两位数加两位数的估算
例回收旧电池
一年级 二年级 合计
25 48 ？
算式： 25+48= 73（节）
2 5
+ 4 8
7 3一年级
二年级
合计
25
48