小学数学冀教版一年级下册七 100以内的加法和减法（二）教案

这是一份小学数学冀教版一年级下册七 100以内的加法和减法（二）教案，共6页。
教材分析:
教材设计了果园中果树的情境和学生摆小棒的学习活动，使学生在动手操作的基础上，使学生体会“个位满十，向十位进1”的道理。
教学目标 :
1.摆算的学习活动中，经历探索两位数加两位数的算方法的过程，进一步体验算法多样化。
2.会用竖式计算两位数加两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法
3.在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。
教学重点和难点：
重点：会用竖式计算两位数加两位数的进位加法。
难点：理解“个位满十，向十位进1”的计算原理．
课时安排：一课时
教学方法： 引导自学法
教具：口算卡片、课件、小棒若干根
教学过程：
小研究：怎样计算两位数加两位数的进位加法？
创设情境，设疑激趣:
口算卡片
6＋7 8 +3 5+8 4+9 5+27 52+8 77+3 36+9
师问：36+9你是怎样想的？(先算6加9得15，再用30加15得45。)
2.笔算
52+16= 36+12= （指名板演）
3.出示教材第76页情境图，请学生列式
师出示 36+18 问：36+18怎样计算呢？想不想探讨它的计算方法
（想）
那我们今天就学习两位数加两位数的进位加法计算
板书：两位数加两位数的进位加法
设计意图：让学生回忆以前学过的知识，有助于学生在学习探索过程中讲知识贯穿起来学习。
引导探究，自主建构
1.师：36加18 怎样算?
2.师：请同学们以小组为单位摆一摆、算一算。
师：计算这道题要先算什么？（先把个位上的数相加）
师：先把个位上的数相加，也就是把单跟儿小棒合起来，一共有14根，这时需要怎么办？,师课件展示
教师写竖式，问：那么竖式中个位相加得数怎样写呢？（个位上6加8得14，就在横线下面对着个位写4）
板书：4
师：个位相加得14，把个位中的十根捆成一捆，放在左边整捆的下面，这表示什么？（表示向十位进1）那么竖式中怎样写呢？我们就在横线上面的十位上写一个小“1”字，表示1个十.
板书：小1
问：十位上怎样加？
板书：5
师提醒学生不要忘记加上个位上进上来的1个十。
3.归纳总结
师问：如何计算两位数的笔算加法？
学生小组讨论后，指名说，师板书：
（1）相同数位对齐；
（2）从个位加起．
（3）个位满十，向十位进1。
全体齐读
设计意图: 放手让学生自主探索，在摆小棒的过程中积累感性认识，从而悟出个位满十向十位进1的道理
强化训练，应用拓展
1.完成试一试
34+47= 27+63= 43+48=
(同时请3人板演)
用竖式计算要注意什么？
1.完成练一练
（1）用竖式计算
65+26= 15+57= 34+46= （学生独立完成然后集体订正）
（2）幼儿园有70名小朋友。把下面这些苹果分给小朋友，每人分一个，够吗？
46个 27个
（3）看图列式计算。
36元 29元
？元
48元 33元
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？元
数学冲浪
在□里填哪些数合适？
设计意图：围绕新知识进行的巩固练习，让学生把知识内化为能力，进一步巩固了学生对新知识的理解。
自主反思，深化体验
计算两位数加两位数（进位）加法时应注意什么？（小研究解决了。）
板书设计：
两位数加两位数进位加法
36+18=54
计算两位数加两位数（进位）加法时应注意：
1.相同数位对齐
2.从个位加起
3.个位满十向十位进1