小学语文人教部编版一年级上册12 雪地里的小画家教案及反思

人教版一年级上册语文

           《12 雪地里的小画家》教学设计

【教学目标】

1.认读、识记“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字。会写“竹、牙、马”3个字。（重点）

2.正确、流利地朗读课文。感受“小画家”在雪地里作画的快乐之情。（重点）

3.了解课文内容，结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的习性。（难点）

【教学准备】

    课件 动物图片  田字格生字书写小卡

一、              激趣导入

1. 师在白板上板书：小画家

师：谁能读一读这个词语？

2. 指名读。

师：猜猜接下来老师将请出哪些小画家到我们的课堂来

呢？（播放课件：四只动物图片随着音乐出来）掌声欢迎他们！他们可神啦，能在雪地里（板书：雪地里的）画画，所以，我们称他们为——雪地里（板书：的）小画家。

（个别读—齐读—跟师读课题）

3. 过渡：到底这些小画家们在雪地里都画了些什么呢？

现在就让我们快快翻到课本第104页（提醒：在白板一角写“104页”）去认识这些雪地里的小画家吧！

二、              初读课文，认识生字词。

（一）初读课文

1. 各自练读课文。如果自己读准、读通了，就可以站起

来读，争取读得有感情。

2. 老师边看边听，随机选择读得最投入的三四位同学上

台举行朗读比赛，台下的同学可以向台上的同学挑战。评出最通顺、流利奖、朗读最投入奖、朗读进步奖。（提醒：课前准备好表扬信，当场发表扬信）

   （二）游戏“小雪花飘到我的家”认读生字

1.准备：小雪花卡片，背面写上生字（组词），正面写上拼音。

2.师：小雪花飘落到了我们的教室里，看看，它们在这!（拉开另一面白板呈现雪花状生字）它们将飘落到谁家呢？我们一起来这样玩个游戏：“全班同学一起说‘雪花飞，雪花飘，你将飘到谁的家’，然后你们齐说‘请你飘到我的家’。谁坐最好它将飘到谁家”（课件出示：游戏“小雪花飘到我的家”）然后上台摘一朵小雪花，带大家读一读上面的生字，读对了就可以得到小雪花。（随时接受说话训练任务）

（三）“走阶梯”识记词语”

三、再读课文

1.师：请你再认认真真地读一遍，看看雪地里来了哪些小画家？请用“—”画出来；他们都画了些什么？请用“～～”画出来。（课件出示：认认真真地读一遍，看看雪地里来了哪些小画家？请用“—”画出来；他们都画了些什么？请用“～～”画出来。）

2.同桌互读所画的词句。

3.师：好的，老师见到同学都很认真地画了——xx种动物？（生：四种）他们来啦！（依次在白板上贴图：小鸡、小狗、小鸭、小马图片）

4.小记者采访

（1）（音频：“下雪啦！”）

师：（手拿话筒状）小鸡小鸡你画什么呢？（手拿竹叶、梅花、枫叶、月牙图片走到任意一生身边）

 生：我画竹叶

（请生上白板找竹叶图贴在对应的小鸡图旁）

师：谢谢小鸡，让我们知道了竹叶的样子是这样的。而且他还给我们带来一个生字——竹。“竹字竹字你是怎样写的？”

生：“竹”字我是这样写的——

 师：好的，游戏继续！小狗小狗你画什么呢？（走到任意一生身边）

 生：我画梅花

（2）生当小记者采访任意两名学生。

 师：谢谢小马，让我们在课文中新认识了两个生字。请你认真观察看看，“马”字是怎样写的？

生：“马”字我是这样写的——

师：认真观察看看，“牙”字是怎样写的？

生：“牙”字是这样写的——

师：哟，真厉害！小画家们也很厉害，他们（课件出示： “不用颜料-------” ）

师：小动物们怎么会有这种特别的本领呢？

3. 拓展学习，了解冬眠动物的有关知识。

师采访2名同学

师：咦？你知道青蛙为什么没参加呢？

生：他在洞里睡着啦！

师：哦，他睡着了啦，那我们可不用吵醒他，我们轻点

儿读！

生：（再读）（课件出示：青蛙为什么没参加呢？他在洞

里睡着啦！）

师：哦，像青蛙这样冬天就躲起来睡觉的，就叫做冬眠。

那你知道还有哪些动物到了冬天也冬眠呢？（指名说）

某些动物，如：青蛙、乌龟等，在冬天的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。

四、回顾课文，总结全文

五、作业

   1．课件出示：下雨（过年、大扫除）图片

模仿课文练习说话—发小卡补充—个别展示

    啦，    啦！

        来了一群          。

            ，           。

            ，           。

不用几分钟，大家就扫完了。

         为什么没参加？

她