2020-2021学年第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展12 家乡的喜与忧第一课时教学设计及反思

（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第四单元

12《家乡的喜与忧》教学设计（第一课时） 

【教材分析】

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“我们的社区生活”第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。

【学情分析】

通过低、中年段教材中家乡话题的学习，学生对家乡的地理环境、物产、自燃风光、人物有了一定的了解和情感认同。在此基础上，本科通过较为深入的调查活动，引导学生开展研究性学习，从过去、现在和未来的维度丰富和深化对家乡的认识，全面地了解家乡，让学生既能感受到家乡的发展，又能发现和关注家乡发展中的问题，从而为家乡的发展建言献策。

【教学目标】

1.引导学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。

2.在学生调查了解家乡的过去和现在的过程中，激发学生对家乡的热爱之情。

【教学重难点】

教学重点：引导学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展；

教学难点：在学生调查了解家乡的过去和现在的过程中，激发学生对家乡的热爱之情。

【教学方式】

   讲解式、小组合作探究式

【教学资源】

PPT、调查家乡的过去和现在

【教学过程】

一、课前探究活动

  “家乡发展建设”调查活动：通过采访、上网、观察等多种方式，了解家乡的文化休闲的设施建设、商业设施建设、教育、医疗等方面发生的发展和变化。

二、课堂导入活动

1.欣赏：课件播放“看看家乡的老照片”；

2.思考：你看到的与现在我们的生活有哪些不一样的地方？谈谈你的感受？

3.师：是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。

4.揭示课题：12. 家乡的喜与忧

设计意图：通过看老照片，激发学生的学习兴趣，引起他们的疑问。

三、课堂教学活动

  活动与探究：家乡的发展

（一）做客赵奶奶家，和奶奶一起感受今昔变化

1. 陪奶奶一起欣赏以前住的、吃的、穿的、用的等照片，和现在有什么不一样？
2. 谈一谈：通过对比，你有什么想说的吗？
3. 老师小结：通过观察赵奶奶家现在的生活，发现我们在住、食、用、穿等方面都有很大的变化。我们的生活条件得到了巨大的改善。

  设计意图：通过亲身参与，真切感受现在和以前各方面不一样。

（二）家乡发展小调查

1.课前让学生分组调查，分为四大组，不同的小组分工不同。

第一大组：收集资料、观察等方式

第二大组：搜集资料、观察等方式

第三大组：采访家人的方式

第四大组：参观、采访等方式

2. 全班交流分享。
3. 思考：除了这些变化外，你还发现了什么变化？
4. 说一说：通过这些调查活动，我们看到了家乡的发展变化，人们生活水平的提高，对此，你想用哪些词来形容家乡的发展呢？人们是怎样看待家乡的发展变化的呢？
5. 学生回答：高兴、兴奋、焕然一新……

   设计意图：学生们亲自调查参观，感受到家乡发生的巨大变化。能更深刻的理解我们今天的生活来之不易，珍惜现在的幸福的生活。

（三）追根溯源

1.小组合作探究：我们的家乡为什么会发生这么大的变化呢？

2.老师小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。

设计意图：让学生了解变化的原因，从而心怀感恩之心，好好学习，做一个对国家发展有用之人。

四、拓展延伸

看到家乡的变化，我们也有很多的感慨，当然也有很多的想法，让我们一起来完善家乡发展建议书吧。（每个小组一份建议书，小组内进行分工，完成后下节课交流。）

家乡发展建议书

五、老师总结

亲爱的同学们，我们的祖国、我们的家乡在短短几十年就发生了翻天覆地的变化，作为中国人，我们应该为此感到骄傲与自豪。让我们携起手来，为共同创造美好的明天而献出一份力。

【板书设计】

12. 家乡的喜与忧

家乡的发展：强国富民、艰苦奋斗