小学语文人教部编版一年级上册课文 14 四季教案

4．《四季》

教材解析：

《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过春天的春芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了四季的喜爱之情。

全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切富有情趣，使用叠词，赋予童趣朗朗上口，各小节语言句式，结构大致相同，便于学生仿说。

教学目标：

1. 借助图片认识“尖、说、春、夏、冬、青蛙”7个生字，通过字理方法知道言字旁、虫子旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。
2. 能用普通话正确声音洪亮地朗读课文，能联系生活把课文读出情趣并背会全文。
3. 在熟读的基础上模仿课文的语言形式进行说话练习，“        ，他对     说：“我是      。”并说说自己喜欢的季节。
4. 借助横竖中线学习观察“天、四、是”3个字在田字格中的笔画位置，写好横折钩，能够做到书写姿势正确。

教学重点：

正确流利的朗读课文，背诵一、二小节。

教学难点：

     认识折文等3个 偏旁：会写“天、四”两个字。

教学准备：课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、   谈话导入：

1. 现在是什么季节？从哪些地方可以看出来？（出示图片）让学生观察四幅图，说说你看到了什么？
2. 板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1. 播放动漫朗读视频，模仿朗读。
2. 圈读生字并检查圈读。
3. 带音节拼读生字，多种形式检查（指读、领读、开火车读）。
4. 去掉拼音认读生字。（指读、开火车读）师生共同评价
5. 摘苹果（开火车两组）。
6. 识记字形，指名说说你的识记方法，全班交流（有重点交流几个）（猜谜语、加一加、象形字、做动作、组词）

“草芽尖尖”   “ 青蛙”   通过加一加方法

认识新偏旁“虫、折文、言字旁”

三、再读课文

1. 教师示范朗读，学生模仿读文。
2. 多种形式检查朗读（男女赛读、师生互读、分角色朗读）
3. 了解课文共有4小节，每节各有一句话。
4. 选择春、夏、秋、冬、四季中你最喜欢的部分读一读。（指读，男女赛读，全班齐读  ）

5．学习一、二小节，并仿照课文说一说： “        ，他对     说：“我是      。”

（1）柳树（   ），它对（   ）说：“（     ）。”

(2)荷花（    ），它对（    ）说：“（    ）。”

四、指导写字

 1.观察“天”和 “四”在田字格中的占格位置、笔顺。

2.师范写，生书空。

3. 描红并练习书写一个

4．师总结评价，留下悬念：提笔练字，认真书写每一个笔画和偏旁，相信你会收获满满的。这节课大家一同感受到了春天夏天的欢快、热闹，那么秋冬两季又将给我们带来什么不同的体验下节课来学习。

五、作业设计：

      背诵全文，画一画你眼中的四季。