英语七年级下册Module 8 Story timeUnit 1 Once upon a time….教案及反思

Module 8 Unit 1 Once upon a time…

一、        教材分析

本模块主要介绍了Goldilocks and the Three Bears（《金凤花姑娘和三只熊》）这一美国经典童话故事。Unit 1是故事的开端，讲述了迷失在森林中的金凤花姑娘无意中闯入三只小熊的家中，由于饥饿，她选择了恰恰适合（just right）她的食物。西方文化学者在此基础上提出了著名的“金凤花原理”，即：当你面临多种选择时，不应根据大小，长短、好坏等因素选择，而应该选择适合自己的。教师在本模块要引导学生探究如何根据自身情况做出恰当选择。

二、        学情分析

本班学生基础较薄弱。具备基本的在听力中获取基本信息的能力，但口头表达能力较差，需要老师给予足够的引导搭建脚手架。

三、        教学目标

1、学生能够掌握故事中的单词、词组，运用动词一般过去时。

2、学生能够听懂故事的基本内容，用本课所学单词、词组及表达先后顺序的连接词复述故事。

3、学生能够欣赏中外优秀故事。

4、学生能够理解故事背后的“金凤花原理”，并运用这一原理做出判断选择。

四、教学重难点

 重点：理解故事和“金凤花原理”。

 难点：复述故事和运用“金凤花原理”。

四、        教学环节

Step 1: Lead-in

1. Guessing Game

Look at the pictures and guess what story it is.

设计意图：通过学生熟知的中外故事引入话题。

Step 2: Pre-listening

1. Ask questions about the new story.

T: What do you want to know about the new story?

设计意图：介绍故事六要素：5W1H。结合中考听说考试题型“提出问题”，提高学生的提问能力。

Step 3: While-listening

1. Listen to the short conversation.

Q:

1. What's the name of the story?

2. How did the story start?

（Once upon a time... / One day... / In the future...)

2. What's the girl's name?

（Betty / Goldilocks / Lily)

3. Where did she decide to go for a walk?

（in the forest / in the park / on the farm)

设计意图：通过短听力掌握故事的背景和开端。

2. Watch the video and number the pictures.

设计意图：通过看视频掌握故事发展。

3. Listen and answer the questions.

(1) Did Goldilocks often go for a walk in the forest?

(2) Was there anyone in the house?

(3) Was the door open?

(4) Did she want to eat the food?

设计意图：通过听力掌握故事细节。

4. Watch and complete the table.

设计意图：操练一般过去时一般疑问句句型，；引导学生关注Goldilocks的选择，为“金凤花原理”做铺垫。

5. Listen and fill in the blanks.

设计意图：引导关注连接词和动词一般过去时，为复述故事做准备。

Step 4: Post-listening

1. Retell the story.
2. Discuss

(1)   If you were Goldilocks, which bowl of food would you eat? Why?

(2)   Which is the "just right" book?

(3)   Goldilocks Rule（金凤花原理）

设计意图：通过问题讨论帮助学生理解、运用“金凤花原理”,培养学生的批判性思维。

Step 5: Homework

What would Goldilocks do in the house?

Imagine what happened later and talk with your group members.