2021学年20 天上的街市教学ppt课件

这是一份2021学年20 天上的街市教学ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了学习目标，作者档案，写作背景，生难字词，课文解析朗读节奏，课文解析整体感知，课文解析精研细读等内容，欢迎下载使用。

1.朗读吟咏，体会诗歌语言的音韵美。2.品读想象，再现诗歌的图画美。3.美读品析，领悟诗歌的情感美。
重点朗读吟咏，体会诗歌语言的音韵美。难点美读品析，领悟诗歌的情感美。
课堂引入齐诵《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。同学们，这首诗里藏着一个美丽的民间传说——牛郎织女的故事。织女整日忙碌，“纤纤擢素手，札札弄机杼”，面容憔悴，“终日不成章，泣涕零如雨”，这都是因为“盈盈一水间，脉脉不得语”。全诗想象丰富，借牛郎织女的故事抒发相思离别之情。牛郎织女的故事是这样的凄美，他们被银河阻隔，每年农历的七月七日才能在鹊桥相会一次。这节课我们一起学习一首美丽的诗歌——《天上的街市》，看看诗人郭沫若笔下的牛郎织女是怎样的。
郭沫若（1892—1978），诗人、历史学家、古文字学家，原名郭开贞，四川乐山人。他的著作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》等。
1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时，作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了《天上的街市》。
缥缈 piā miǎ 灯笼  lng不甚 shèn陈列 chén liè 闲游 xián yóu
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥缈的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些 / 物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，/那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 　 那/ 隔着河的/ 牛郎/ 织女，　 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在/ 天街/ 闲游。 不信，/请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着/ 灯笼/在走。
理清课文思路：第1节：从地上写到天上，再从天上写到地上         第2节：写天上的街市         第3、4节：写牛郎织女自由美满的生活。
（1）诗人远望，望到了什么？想到了什么？诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想，接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。
（2）诗中哪两处运用了联想？街灯联想到明星明星联想到街灯（联想：由某人或某物而引起与之相关联的人或物的思维）
（3）由现实写到理想，主要运用了什么方法？ 联想和想象。 所谓联想，是由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新的形象的过程。如：从明星想到街灯，从街灯想到街市，这些是联想，可想出天上有街市，那就是一种创造，就是想象。 
 （4）作者是怎样展开想象和联想的？  诗人由夜晚地上的明灯，产生联想，自然地想到了天上的明星，街灯与明星都是点状发光体，有类似之处。这样，巧妙的打开了一条从地上的街市到天上街市的通道，接着神驰天空，尽情的想像天上街市的美景：有美丽的街市，再由街市想到天上的银河，并由银河想到两岸的牛郎织女，那闪光的流星，正是他们闲游时用来照明的灯笼。这样幻想成真，环环相扣。
联想时抓相似点拓展训练： 联想：儿子 → 父亲 老师→ 蜡烛 蜜蜂→ 农民 花伞→ 蘑菇