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小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级上册9 知法守法，依法维权第1课时教案及反思
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这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级上册9 知法守法，依法维权第1课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方式，教学资源，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时内容围绕话题“用好法律维护权利”展开，引导学生通过话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本话题学习中，要引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。
二、学情分析
六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利通过本课教学，旨在进生一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。
三、教学目标
1.情感与态度：在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；
2.行为与习惯：学会在法律范围内行使和保护自身权利，同时选择合法、智慧、有效的维权方式。
3.过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；学习分析案例的方法，选择合法、智慧、有效的维权方式。
4. 知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解依法维权的途径。
四、教学重难点
正确认识未成年人的权利；选择合法、智慧、有效的维权方式。
五、教学方式
根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念，我主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法。
采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。
六、教学资源
多媒体
七、教学过程
（一）课前探究活动
课前的观察:在日常生活中，你见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？收集照片、案例、故事等。
（二）课堂导入活动
激发学习兴趣，导入新课,同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们学习了未成年人的特殊权利，今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至未成年人及普通公民的普通权利，一起学习第9课《知法守法 依法维权》。本课有三个话题，今天我们学习第一个话题：用好法律 维护权利。让我们来认识一位姐姐，她的名字叫——吕慧娴。我们一起来听听她的故事。
（三）课堂教学活动
活动一：用法律维护权利
（一）知晓法律
1. 教师出示材料一：懂法、用法、学法的心路历程。
2.学生观看后在小组内讨论：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？(受教育权；《中华人民共和国义务教育法》)你是怎么认识事例中不同人物行为的？
3.在学生交流的基础上，师小结：吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身权利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。
4.请同学们阅读P82页正文，并思考：未成年人的一般权利有哪些？
5.在学生交流的基础上，PPT出示未成年人的权利大致有以下16种：发展权、受保护权、参与权、受教育权、
刑事豁免权、隐私权、 受保护权， 生命健康权、人身自由权， 姓名权， 肖像权、荣誉权、财产所有权、 著作权、专利权、批评、建议、申诉、控告、检举权、取得国家赔偿权、宗教信仰自由权、通信自由和通信秘密权。
6.小结：同学们，在生活中，如果遇到一些问题不能通过协商解决时，要想到有法律，法律可以广泛保护我们的权利。
（二）用好法律
1. 教师： 大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。
2. PPT出示材料二，请同学们阅读四个案例，有不懂的地方在小组内交流，请教，或者全班交流。
3.请同桌之间选一个场景模拟练习：一位同学扮演吕慧娴，一位同学扮演求助者。
4.请生联系生活来谈谈。
3.请学生列举生活中的事例，引导学生讨论解决问题对应的法律，引导学生学习寻找法律的方法。
4.在学生交流的基础上，整理出常用的法律维护自身权利的方式，并帮助学生了解仲裁、私力救济、报案、诉讼等常识。
设计意图：了解公民的权利，懂得权利受到侵害时要依法维权;学习吕慧娴，争当知法懂法好少年。
活动二：寻找未成年人的专门保护
1. 提问：国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，你知道有哪些法律吗？
想一想，国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》；宪法、刑法、刑事诉讼法、民法通则、治安管理处罚法、禁毒法、未成年人保护法等等，都有保护未成年人的法律条款。
2.请学生在“活动园”栏目中选一选，并组织交流，理解法律规定和配套制度对于未成年人的保护，分析四个情境涉及的法律规定。
3. 拓展：师提供媒体视频，案例说明。林某猥亵女孩被判刑的案例。
4.交流课前的观察，在日常生活中，你见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？
设计意图：了解未成年人的权利，懂得权利受到侵害时要依法维权。
活动三：在法律范围内维护权利
1.出示活动园材料：广场舞的矛盾 (媒体展示：视频+文字+画面)
2.请同学们讨论：无限制的广场舞是否超越权利边界，侵害他人的权利？运用违法方式维护自身的休息权是否正确，可能造成什么后果？合法维权的做法有哪些？不同的合法维权方式，力度和效力有何不同？
跳广场舞的人在享有跳“广场舞”的娱乐权利的时候，侵犯了业主休息的权利。告诫我们公民在行使权利时要尊重他人权利，在法律允许的范围内行使权利。运用违法方式维护自身的休息权是错误的。可以到居委会反映，也可以向派出所、环保局反映，甚至可以向法院提出诉讼。
3.交流后，教师小结：法律是维护权利的有力手段，当我们的权利受到侵害时要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利。我们要选择合法、智慧、有效的维权方式。
设计意图：要学会在法律范围内行使和保护权利，同时选择合法、智慧、有效的维权方式。
（四）课堂总结活动（包括作业布置）
同学们，今天我们学习了第9课 知法守法 依法维权的第一个内容：用好法律 维护权利。同学们通过两份阅读材料和两个活动园，有哪些收获？希望同学们在今后的生活中，能拥有用法律解决问题的思维方式，学习运用相应的法律维护自身权利，理解自己作为未成年人的特别权利，在权利的边界内寻求法律的支持。
※板书设计
9 知法守法 依法维权
用好法律 维护权利
一、用法律维护权利
二、寻找未成年人的专门保护
三、在法律范围内维护权利
本课时内容围绕话题“用好法律维护权利”展开，引导学生通过话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本话题学习中，要引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。
二、学情分析
六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利通过本课教学，旨在进生一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。
三、教学目标
1.情感与态度：在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；
2.行为与习惯：学会在法律范围内行使和保护自身权利，同时选择合法、智慧、有效的维权方式。
3.过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；学习分析案例的方法，选择合法、智慧、有效的维权方式。
4. 知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解依法维权的途径。
四、教学重难点
正确认识未成年人的权利；选择合法、智慧、有效的维权方式。
五、教学方式
根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念，我主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法。
采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。
六、教学资源
多媒体
七、教学过程
（一）课前探究活动
课前的观察:在日常生活中，你见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？收集照片、案例、故事等。
（二）课堂导入活动
激发学习兴趣，导入新课,同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们学习了未成年人的特殊权利，今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至未成年人及普通公民的普通权利，一起学习第9课《知法守法 依法维权》。本课有三个话题，今天我们学习第一个话题：用好法律 维护权利。让我们来认识一位姐姐，她的名字叫——吕慧娴。我们一起来听听她的故事。
（三）课堂教学活动
活动一：用法律维护权利
（一）知晓法律
1. 教师出示材料一：懂法、用法、学法的心路历程。
2.学生观看后在小组内讨论：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？(受教育权；《中华人民共和国义务教育法》)你是怎么认识事例中不同人物行为的？
3.在学生交流的基础上，师小结：吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身权利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。
4.请同学们阅读P82页正文，并思考：未成年人的一般权利有哪些？
5.在学生交流的基础上，PPT出示未成年人的权利大致有以下16种：发展权、受保护权、参与权、受教育权、
刑事豁免权、隐私权、 受保护权， 生命健康权、人身自由权， 姓名权， 肖像权、荣誉权、财产所有权、 著作权、专利权、批评、建议、申诉、控告、检举权、取得国家赔偿权、宗教信仰自由权、通信自由和通信秘密权。
6.小结：同学们，在生活中，如果遇到一些问题不能通过协商解决时，要想到有法律，法律可以广泛保护我们的权利。
（二）用好法律
1. 教师： 大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。
2. PPT出示材料二，请同学们阅读四个案例，有不懂的地方在小组内交流，请教，或者全班交流。
3.请同桌之间选一个场景模拟练习：一位同学扮演吕慧娴，一位同学扮演求助者。
4.请生联系生活来谈谈。
3.请学生列举生活中的事例，引导学生讨论解决问题对应的法律，引导学生学习寻找法律的方法。
4.在学生交流的基础上，整理出常用的法律维护自身权利的方式，并帮助学生了解仲裁、私力救济、报案、诉讼等常识。
设计意图：了解公民的权利，懂得权利受到侵害时要依法维权;学习吕慧娴，争当知法懂法好少年。
活动二：寻找未成年人的专门保护
1. 提问：国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，你知道有哪些法律吗？
想一想，国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》；宪法、刑法、刑事诉讼法、民法通则、治安管理处罚法、禁毒法、未成年人保护法等等，都有保护未成年人的法律条款。
2.请学生在“活动园”栏目中选一选，并组织交流，理解法律规定和配套制度对于未成年人的保护，分析四个情境涉及的法律规定。
3. 拓展：师提供媒体视频，案例说明。林某猥亵女孩被判刑的案例。
4.交流课前的观察，在日常生活中，你见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？
设计意图：了解未成年人的权利，懂得权利受到侵害时要依法维权。
活动三：在法律范围内维护权利
1.出示活动园材料：广场舞的矛盾 (媒体展示：视频+文字+画面)
2.请同学们讨论：无限制的广场舞是否超越权利边界，侵害他人的权利？运用违法方式维护自身的休息权是否正确，可能造成什么后果？合法维权的做法有哪些？不同的合法维权方式，力度和效力有何不同？
跳广场舞的人在享有跳“广场舞”的娱乐权利的时候，侵犯了业主休息的权利。告诫我们公民在行使权利时要尊重他人权利，在法律允许的范围内行使权利。运用违法方式维护自身的休息权是错误的。可以到居委会反映，也可以向派出所、环保局反映，甚至可以向法院提出诉讼。
3.交流后，教师小结：法律是维护权利的有力手段，当我们的权利受到侵害时要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利。我们要选择合法、智慧、有效的维权方式。
设计意图：要学会在法律范围内行使和保护权利，同时选择合法、智慧、有效的维权方式。
（四）课堂总结活动（包括作业布置）
同学们，今天我们学习了第9课 知法守法 依法维权的第一个内容：用好法律 维护权利。同学们通过两份阅读材料和两个活动园，有哪些收获？希望同学们在今后的生活中，能拥有用法律解决问题的思维方式，学习运用相应的法律维护自身权利，理解自己作为未成年人的特别权利，在权利的边界内寻求法律的支持。
※板书设计
9 知法守法 依法维权
用好法律 维护权利
一、用法律维护权利
二、寻找未成年人的专门保护
三、在法律范围内维护权利
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