人教部编版六年级上册(道德与法治)第四单元 法律保护我们健康成长9 知法守法，依法维权第1课时教学设计

《知法守法 依法维权》教学设计

第1课时

一、教学目标

1.知法、学法、用法律武器维护自己的合法权益。

2.能够主动遵守法律，用法律解决争端和事件。

3.明白法律的重要性，明了作为公民和未成年人所享有保护合法权力的法律法规。

二、教学重点及难点

重点：明确法律的重要性，做到遵纪守法。

难点：知法学法懂法，善用法律武器解决问题。

三、教学用具

多媒体设备

四、教学过程

【课堂引入】

师：随着人类社会的不断进步发展，“法”越来越受到人们的重视，我国法律法规也日趋完善，只要留意不难发现，我们身边随处都有法律的影子，法律与我们息息相关，现代社会是一个法治社会，作为一名小学生应该学法、懂法、守法。

设计意图：通过视频引入，让学生树立学法懂法守法的基本概念，为下文的展开做好铺垫。

活动一：知法 学法 用法

师：通过上一节的学习，我们知晓了很多保护未成年人合法权利的法律法规，大家知道吗，我们作为公民，未成年人的一般权力也受到法律的同等保护，只有知晓法律、学好法律，用好法律，才能依法维护权利。大家阅读一下吕慧娴文章，一起剖析她的心路历程，讨论一下，吕慧娴的哪一项权力受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的合法权益？

学生阅读课文，积极讨论。

师：通过吕慧娴的事例我们不难得出答案，因为我们已经知晓了相关的法律条例，所以，只有我们知法学法才能用法。看看你身边有没有这样的例子，如果有，也拿起法律武器帮助他们吧。

教师出示《义务教育法》相关图片。

师：说到知法，我们对公民享有的各项权力知道多少呢？

学生积极讨论，踊跃分享。

师：公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。我们首先要知道这些权利，才能在受到侵害时，运用相关法律维护自己。大家看看阅读角的内容，看看吕慧娴为几名求助者提供了哪些建议，假如你遇到这些问题，知道怎么解决吗？

学生阅读课文，讨论分享。

师：我们一些同学尚未成年，缺少生活阅历，对于什么是法，还存在很多模糊的认识，而同样我们也处于长身体、长知识的黄金时代，在此老师倡议，作为未成年我们更要认真学习国家的法律法规，时刻用它维护自己的合法权益。

设计意图：以课本案例为指引和主线，让学生同样经历知法、学法、用法的历程，从而明了法律的重要性。

活动二：用法律维护权力

师：刚才我们说过，要知法、学法、用法，那么如何用法律维护自己的权力呢？法律对未成年人还有特别的规定，未成年人享有特别的权力，大家看看活动园的内容，这次你当一次“小法官”，看看如何运用法律的武器替这些孩子伸张正义或者不让他们误入歧途吧。

学生阅读课文，做相关题目。

师：答案分别是《中华人民共和国义务教育法》《反家庭暴力法》《预防未成年犯罪法》《未成年人保护法》，你都做对了吗？想一想，在日常生活中，你还见过哪些涉及未成年人权力保护的情形呢？

学生积极讨论，踊跃分享。

师：遇到问题，法律是保护我们最有效的武器，也是首选。可是往往有时候，有的人会僭越法律，采取“以暴制暴”的方式去解决，结果当然得不偿失。大家看看“活动园”的例子，你个赵志刚一家出出主意吧。

学生讨论分享。

师：大家的想法非常棒，都提倡赵志刚一家通过法律途径解决。如果反之，他们采用了提示中的三个做法，大家想想会出现什么后果呢？

学生积极讨论，踊跃分享。

师：作为青少年的我们，必须要知法守法，做任何事都要与法律同行。法律素质如何，就关系到我们的生活，我们的人品道德。我们也要去影响更多的人，用法律武器保护自己。

设计意图：在这个设计环节中，应该让学生积极参与，避免成为单纯的知识传播和说教，所以，在两个案例的讨论分享中，学生的表达程度也是他们对知识的理解和掌握程度，应予以重视。

【课堂小结】

未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且还能维护法律的尊严。所以我们一定要做到知法、学法、守法，用法律当做维护自己权力的武器。