九年级上册任务二 自由朗诵教学设计

综合性学习：自由朗诵

———语文活动课： 我与诗歌有个约会

教学设计 

一、 教学目标： 

（一）知识与技能目标 

1、通过“我与诗歌有个约会”的语文活动，激发学生热爱诗歌的兴趣，培养学生朗读、欣赏诗歌的基本方法。 

2、引导学生注意语文学习中朗诵对语文学习的帮助，感受朗诵带来的快乐……

（二）过程与方法 

 1、理解朗诵的诗歌情感和主题，做好参加这次语文活动的相应准备。 

2、培养学生的鉴赏能力，让学生大胆展示自我。 

（三）情感、态度与价值观 

培养学生热爱传统文化的情感，增强学生的文华自信，提高学生学习语文的兴趣。 

二、 开展这次活动课的重点、难点 

（一）重点：掌握朗诵诗歌的常用技巧，培养学生热爱诗歌的兴趣。 

（二）难点：指导学生朗诵、鉴赏诗歌的方法。

 三、教学方法：自主、合作、探究 

四、课前准备：指导学生朗诵诗歌、服装准备、歌舞准备

五、课时：1课时              

活动环节： 

一、初识诗歌，诉说真情。  

二、朗诵诗歌，展示自我。  

三、齐诵诗歌，分享快乐。  

四、评议诗歌，各抒己见。  

五、感悟诗歌，写作交流。 

活动过程： 

一、 初识诗歌，诉说真情。  

同学交流自己与诗词第一次约会的感受，逐步喜欢诗歌的情况。 

二、 朗诵诗歌，展示自我。 

同学们各自主动朗诵、展示自己喜欢的诗歌，有感情地朗诵。 

三、 齐诵诗歌，分享快乐。 

班上同学分两个团队齐诵准备的经典诗词，分享朗诵创造的快乐。同学们在聆听朗诵的同时，注意揣摩诗歌的情感、意境、主题等。 

四、评议诗歌，各抒己见。 

参与朗诵诗词的同学和聆听朗诵诗词的同学就刚才的诗词朗诵进行讨论交流，就朗诵的技巧、动作的编排、服饰的搭配、背景的设置、伴奏的音乐等方面进行鉴赏。 

五、感悟诗歌，写作交流。 

每个同学拿起手中的笔，可进行诗歌写作，或写下参加这次约会诗歌的感受，或对这次语文活动进行点评。尽量用上两种或两种以上的修辞去写作。 

六、作业布置。 

每个同学就参加这次“我与诗歌有个约会”这个语文活动写500字以上的体会、感悟或收获。