小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级上册1 我们班四岁了第二课时教案

（统编教材）人教部编版道德与法治四年级上册第一单元

1. 我们班四岁了（第二课时）教学设计

【教材分析】

《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容:第一部分“我们班的成长足迹”，旨在回顾班级的成长历程，回忆班里发生过的有趣或难忘的事;第二部分“我们班很棒”，寻找班级的优点和不足，并为班级建设献计献策;第三部分“班徽设计大赛”，学习结合本班实际，设计一个主题明确简洁美观的班徽。

【学情分析】

四年级的学生，已经具备一定的认识问题、解决问题的能力，但是在全局意识、换位思考等方面肯定存在不足，需要教师悉心引导；同时学生们已经相处三年，随着年龄的增长，独立意识逐渐增强，班级凝聚力会相对减弱，本课的设置，可以帮助学生在个体独立与集体意识中间寻找平衡点，同时增强班级主人翁意识。

【教学目标】

1.情感态度与价值观目标：培养班级认同感和班级凝聚力。

2.能力目标：善于和小组同学合作，能够为班徽、班级口号设计建言献策。

3.知识目标：正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徽、班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强学生的班级意识和责任感。

【教学重难点】

能够主动参与班徽、班级口号的设计。

【教学方式】

情感陶冶法、讲授法、锻炼法

【教学资源】

1.教师准备国徽有关的材料和知识点。

2.学生准备要设计班徽用的辅助材料。

3.学生提前收集与口号有关的资料。

【教学过程】

一、课前探究活动

让学生收集关于国徽的知识点，讨论探究国徽每一部分的意义。认识队徽所代表的意义。

二、课堂导入活动

展示国徽、校徽的图片，提问：同学们，谁知道这些是什么？

三、课堂教学活动

（一） 活动一：认识徽章

1.提问：除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？

2.展示各式各样的徽章图片。

3.选一选：你认为以下哪个是徽章的雏形？

A.当地著名建筑  B.原始部落图腾  C.古代军旗

4.知识拓展：徽章的起源。

5.小讨论：

（1）在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？

（2）你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？

6.学生回答并总结：徽章的作用。

设计意图：让学生通过集体讨论，明白徽章的作用。

（二）     活动二：班徽设计大赛

1.猜一猜：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。

2.解释：班徽的内涵与精神。

3.班徽设计大赛：

请和小组同学一起，设计一个班徽。

第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。

第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。

第三步：把选定的图案有机地结合起来。

第四步：写上解说词。

4.设计大展台：请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。

5.投意向票：请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？

6.票数大统计：请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。

7.完善班徽帮帮团：对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见，完善班徽。

8.班级口号大家想：为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力，请以小组为单位，根据班徽设计两句口号，并投票选出大家最喜欢的口号。

9.我们的班徽：请把完善后的班徽画出来，并在班徽旁写上班级口号，把它挂在班级宣传栏上。

设计意图：通过班徽设计，增强学生的班级意识和责任感。

四、课堂总结活动

小结：我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性，也把我们最美好的期望寄托在了我们的班徽上，希望我们都能够如我们所期待的一样，乘风破浪、展翅飞翔。

 【板书设计】

1 我们班四岁了

认识徽章

班徽设计大赛

班级口号大家想