人教部编版八年级上册第六单元26 诗词五首饮酒（其五）教课内容课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册第六单元26 诗词五首饮酒（其五）教课内容课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了饮酒其五，陶渊明，作者介绍，读顺读出韵味，读通读懂诗意，推荐阅读等内容，欢迎下载使用。

陶渊明（ 365－427），东晋诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节。浔阳柴桑（今江西九江）人。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等，后辞官归隐，绝意仕途。
《饮酒》是一组五言古诗，共20首，写于作者辞官归隐后。
这20首诗，借酒为题，表达了作者对历史、对现实、对生活的感想和看法。
1.学生齐读，正字音，划节奏。
饮 酒（其五） 陶渊明结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何/能尔，心远/地/自偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
2.了解诗歌创作背景，教师示范朗读。
陶氏的三仕三隐太元十八年（393年）陶渊明由江州祭酒任上辞归；隆安四年（400年）赴桓玄州府任事；五年冬，因母卒辞归奔丧；元兴三年（404年）赴京口作镇军军府参军；义熙元年（405年）由彭泽令任上弃职归里，不复出。
饮 酒（其五） 陶渊明结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何/能尔?心远/地/自偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
3.请同学们根据自己的理解，自由朗读，熟读。
饮 酒（其五） 陶渊明
结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何/能尔?心远/地/自偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
（1）结庐：建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。（2）人境：喧嚣扰攘的尘世。（3）车马喧：指世俗交往的喧扰。（4）尔：如此，这样。（5）悠然：闲适淡泊的样子。（6）山气：山间的云气。日夕：傍晚。（7）欲辨已忘言：想要分辨清楚，却忘了怎样表达。
三、品读，读出诗人形象
小组合作，交流。用“从 （形容词、动词、意象等）中，我看到了 的陶渊明”这一句式交流。
补充知识：意象“意”，就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”是客观物象经过诗人的情感活动而创造出来的独特形象。
2.从“见”这动词中，看到了悠然忘我、闲适自得的陶渊明。
陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，“见”字，写出了陶渊明当时的无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是符合的。我们小组有同学提出换成“望”字，但是被否定了。“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了这首诗自然而然、浑然天成的意境。
1.从“悠然”这个形容词中，看到了一个闲适的陶渊明。
悠然是”闲适淡薄的样子。陶渊明此时正在隐居，他在居处悠然地采菊，悠然地看南山。可以看出陶渊明此时的状态是闲适的。
3.从“庐”、“篱”、“车马”这三个意象中，看到了不慕名利、内心恬淡的陶渊明。
庐，是简陋的房屋。篱，是篱笆。车马，指的是达官贵人的高车骏马，也代指官场上的繁琐应酬和功利性极强的交往。“庐”“篱”和“车马”形成对比，更突出强调了陶渊明的不慕名利、内心恬淡，对尔虞我诈的世俗生活的厌弃。陶渊明隐居的物质生活很艰难，可是即使是这样，他身处闹市、身处繁华喧嚣中，依然不觉得喧闹，仍然不为所动。不慕名利、内心恬淡，正是他“心远”的表现。
4.从“山气”、“飞鸟”这两个意象中，看到了热爱自然、享受田园山水的陶渊明。
这两个意象所在的诗句，是陶渊明对自己隐居处的环境描写。傍晚时分，山间的云气，结伴而归的飞鸟，在诗人看来，都是很美好的。“一切景语皆情语。”眼前美好恬静的景色，正是诗人恬淡内心的反映。正是因为发自内心的热爱大自然，才能欣赏到自然的这些微妙的美好。
四、读透，读出诗人志向
此中有真意，欲辨已忘言。如何理解“真意”？
真实的意境：山水田园之美真正的心境：淡泊名利、悠然闲适心境真实的心志：隐居山林的决心
《饮酒》另外十九首《归去来兮辞》等