小学数学人教版一年级上册整理和复习评课课件ppt

课题

第5课时《解决问题二》

教学目标

知识目标：培养学生的应用意识和解决问题的能力。

能力目标：使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

情感目标：感受数学在日常生活中的作用。

教学重点

在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

教学难点、

找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。

教学准备

挂图。

教学过程

1.师生谈话

师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗？（想要）

开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。

2.师生活动（准备7块橡皮放在不透明的盒子里）。

师：谁知道盒子里有多少块橡皮吗？

教师请小小朋友在这个魔盒里抓礼物。根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生盒子还剩多少橡皮。

师：现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？

3.师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。（师将抓出的橡皮放回盒子里，再将所有的都拿出来，数橡皮的块数。）

揭题：今天我们就来解决这类实际问题。（板书：求“原来有多少”的实际问题）

二、自主探索，学习新知

出示情境图。

1.数一数猜一猜。

老师领风铃，已经经走了7个，数一数桌上还有几个？板书：已经领了7个）。请你猜一猜，原来可能有多少个风铃？为什么？小组讨论交流。

2.说一说，算一算。

（1）提问：老师没有领完风铃，桌上还剩几个风铃？（板书：桌上还剩5个）题目要求我们解决什么问题？（板书：桌上原来有多少个风铃？）

原来有多少个风铃，该怎么算？为什么这样算？小组讨论交流。

（2）讨论后明确：桌上原来的风铃的个数是总数，分成了两部分，一部分是领走的7个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个风铃，就是把两部分合起来，要用加法计算。

（3）列式计算。（板书：7+5=12或5+7=12）

问：7表示什么？5表示什么？12呢？

3.编一编，说一说。

像这样的数学问题，你在生活中也一定遇到过，你能自己编一个这样的问题吗？

4.小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想，用加法计算。

三、巩固练习，联系生活。

1.完成P98页的“做一做”。

问：你能看图说出题目中的两个已知条件吗？你是怎么找到的？题目要我们解决什么问题？你会列式计算吗？

2.P100页第8题。

学生自己看图，把题目中的已知条件和问题说给同桌听，再自己的列式计算。集体订正，指名口答。

3.教师小结。

问这几道题有什么相同的地方？

板书设计

课后作业

完成同步习题

教学反思