清华大学版一年级上册Unit 1 Parts of my body教案

这是一份清华大学版一年级上册Unit 1 Parts of my body教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
1．词汇：
（1）听懂、会说并认识表示身体器官单词。
（2）接触、理解单词。
（3）感知名词的复数形式。
2．句型：
（1）学习发指令的祈使句。
（2）日常交际对话一组。
（3）继续巩固使用指令用语。
【教学重点】
单词wave的发音
【教学难点】
“Are yu happy?”为一般疑问句，用升调，学生会感到不太适应。
【教学准备】
1．课文图片。
2．录音机、单词卡片（教师自制）。
3．多媒体课件。
【教学过程】
1．导入新课。
热身活动。
（1）师生问候。教师播放音乐，学生演唱学过的歌曲。
（2）利用卡片复习上节课所学的单词“head, nd, shake”。
（3）快速反应。教师或学生做动作，其他学生看动作并迅速说出相应的祈使句。也可以请学生发指令，全班学生听指令快速做出反应。
交流导入。
教师问学生“D yu like games? D yu like English? Are yu happy?”导入新课学习。
2．听一听，看一看，说一说。
学习单词happy。
（1）教师说“We like English. We can sing. We can draw. We can nd ur head. We can shake ur head, tuch ur nse. We can d many things. We are very happy!”。
（2）在黑板上画一张微笑的脸，请学生说看到了什么。（学生会说：笑脸。）带领学生表演笑，问学生什么时候笑，为什么笑。
（3）教师说“We smile when we are happy.”并面带微笑，重复“happy, happy, happy.”。
（4）教师出示一组图片（画面有生日蛋糕），指着生日图片对学生说“Tday is Tm’s birthday. Tm is very happy.”再指着六一儿童节的图片说“Tday is Children’s Day. The bys and girls are very happy.”通过具体情境，帮助学生理解happy一词的含义。
（5）教师播放录音，学生听录音跟着读单词happy。
学习单词：hand，hands。
（1）教师请学生在看P10第一项中的其他两幅图，问学生“What’s this?”（学生会说：手，两只手。）教师播放录音，学生看图听音，并跟着说出这两个单词：hand，hands。
（2）活动操练。教师说单词hand，hands，请学生快速指出相应图片。教师说“hand, hands”，请学生快速举起自己的一只手或双手，通过反复练习，让学生体会该词单数和复数的意义。
（3）教师播放录音，学生跟录音读本课的三个新单词：hand，hands，happy。
3．做一做。
活动操练。
（1）教师带学生用手做动作，理解wave hand和clap hands的含义。
（2）通过发指令做动作，练习两个句子，区分wave和clap的不同。
听与做。
（1）请学生看第二项活动的画面。教师播放录音，学生听音，理解句子的意思。
（2）学生跟录音读句子，教师纠正wave和clap和发音。
（3）学生尝试说出两个祈使句“Wave yur hand.”和“Clap yur hands.”。
（4）教师学生发指令，其他学生听指令做摆手和拍手的动作。
游戏操练。
（1）教师边说“I can clap my hands. Can yu…?”边做动作。学生回答“Yes. I can.”并做同样动作。
（2）教师说“Wave yur hand.”学生听后做摆手动作。
（3）综合练习。教师或学生利用本课和前几课学过的祈使句“Nd yur head. Shake yur head. Tuch yur nse. Open yur muth. Clse yur eyes. Say 'OK'. Wave yur hand. Clap yur hands.”等发指令，其他同学一起做出相应的动作。