小学Unit 1 Parts of my body教学设计

这是一份小学Unit 1 Parts of my body教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
1．词汇。
（1）听懂、会说并认识表示身体器官单词。
（2）接触并理解单词。
（3）感知名词的复数形式。
2．句型。
（1）学习发指令的祈使句。
（2）巩固使用活动指令用语。
【教学重点】
单词muth中的“th”发音有难度，汉语中没有这个咬舌音，学生经常发不出来。
【教学难点】
连续说两句指令对刚学英语的一年级学生要求有点高。
【教学准备】
1．课文图片。
2．录音机、单词卡片（教师自制）。
3．多媒体课件。
【教学过程】
1．导入新课。
师生问候。
师可以使用“Hell!/Hi！”与学生打招呼，也可以使用“Gd mrning/afternn!”以及其它方式和学生打招呼，鼓励学生做出相应的回应。
复习巩固。
（1）教师发指令，全体学生听指令做动作，复习巩固前两课所学内容“Tuch yur eye/eyes/nse/bk. Open/Clse yur eyes/bk. Read the bk.”。
（2）请一位学生到前面来用手指图片中人的五官，下面的学生快速说出相应的英语单词。
（3）导入新课。学生看图片迅速说出相应单词。教师指最后一张图“嘴”，问学生“What’s this?”如果有学生知道，可以请他说给大家听；如果没有人知道，教师可以请学生打开书，看图听音学习新词。
2．听一听，看一看，说一说。
学习新单词muth。
（1）请刚才说的学生再说一遍单词muth，然后播放录音，可以请学生评价该同学的发音与录音是否一样。再播放录音，让学生仔细听，之后模仿说出。
（2）检查部分学生muth的发音。教师将舌尖放在上、下牙之间，请学生观察，并模仿发［ð］这个音，还可以在黑板上用简笔画的形式呈现发出这个音时舌头的位置，强调字母“th”组合的浊音和轻音（不依赖于讲解，主要靠动作示范，学生观察并模仿）。
（3）教师用手指头部的不同器官，并说出其对应的英语表达，学生跟读。之后教师说这些单词，请学生听音并做出快速反应，指出自己的眼睛、鼻子嘴巴和耳朵（注意安全）。
（4）巩固学习muth一词。教师发指令“Tuch yur muth. Open yur muth. Clse yur muth.”。在复习巩固指令语中强化对muth的识记和理解。
（5）学生听到教师说muth后，用手指着自己的嘴，大声说“muth”。
（6）分组练习，组与组之间进行比赛，可以到讲台前来表演，看哪组表演得好。
学习单词OK。
（1）教师用拇指和食指围成个圈，大声说“OK”。带学生说该词并做动作，帮助学生理解该词是“行，好”的意思。
（2）接着教师说“Let’s play a game. Let’s sing a sng! Let’s draw pictures! OK?”示意学生说出“OK”，注意此时的语调。教师也可以发指令“Say 'OK'.”。
（3）学生听录音并用手做动作，大声跟着说“OK！”。
（4）该词不难理解，也不难说，日常生活中常听说。教师可板书“OK”并带领学生说一说。
（5）游戏巩固。教师发令“Clse yur eyes!”，学生说“OK！”然后闭上眼睛，这里可以进行替换练习。
3．做一做。
学习新词say。
（1）“say”一词比较难理解，教师可以告诉学生这意思是“说，说出”，之后在情境和活动中帮助学生理解该词。
（2）教师说一句话，例如：“Nw say after me. Tuch yur muth.”如学生反应不过来，可以直接对他们说“现在请跟我说”。后面再说几句话，说完都重复“Say after me.”慢慢地学生就明白“say”是“说”的意思了。
（3）教师“Can yu say 'muth' please? Please say 'muth'.”学生说出“muth”。
学习祈使句“Open yur muth. Say 'OK'.”。
（1）请一位学生到前面，教师下指令“Say 'muth'.”。学生说“muth”。教师再说“Open yur muth. Say 'eyes'.”学生说“Eyes.”。
（2）学生示范后，请全班学生也这样跟着练习，可以练多个句子。
（3）这时教师对大家说“Open yur muth. Say 'OK.'”。引导全班回答“OK”。
（4）播放课文录音，指导学生指图跟着说。
（5）学生自己看书，指图、跟录音重复句子。
（6）学生两人一组，相互发指令，练习“Open yur muth. Say 'OK.'”。
（7）请部分学生表演展示。