五年级上册Lesson 2 Was he happy?教案设计

这是一份五年级上册Lesson 2 Was he happy?教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，课文情景简介，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：late, with;能听懂、会说并认读单词：glad, wrried, wasn’t, pr。
2. 能听懂、会说并认读句子：Were yu happy? Yes，I was. N，I wasn’t. Was he happy? Yes，he was. N, he wasn’t. He was sad
3. 能熟练运用句子谈论及描述自己或他人的心情感受。
二、课文情景简介
王红回到家后，向妈妈道歉，并向妈妈讲明晚回家的原因。然后，王红和妈妈谈论她和小伙伴们在公园玩耍时的情景与心情感受。
三、教学重难点
1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。
2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。
四、教学过程
Step 1 Listen and say
1. 教师在黑板上画表情的简笔画，复习单词happy, excited, sad, angry, 并借助简笔画教学单词wrried。
2. 教师带领学生快速回忆梳理上一节课中Danny的情绪变化，为学习新知做铺垫。
3. 观看VCR，整体感知课文。思考：What’s the stry abut？
4、呈现课文第一幅图，Lk. Wang Hng is cming back.引导学生观察图中的时间，引导学生回答: It’s six thirty. Wang Hng is late. 借助单词卡片，教学单词late.
5. 观看图二的VCR，回答Was Wang Hng happy? Why?
6. 观看图三的VCR，回答Was Danny with Wang Hng? 教学单词with, pr。
7. 听音，并模仿跟读。
8.小组里练习读课文，分角色表演。[
Step 2 Let’s talk.
1. 仿照例句，请学生分组讨论每幅图片。
2. 请个别组选择图片，汇报展示。
3. 模仿跟读，培养语音语调。
[来源:学。科。网Z。X。X。K]
Step 3 Let’ d.
这是个Guessing game.可采取三人一组的形式进行活动。由学生A做出一种表情，只给学生B看并记住，学生C用一般过去式猜：Was he\she …?B 来回答；Yes/N.三人轮流做表情，继续猜的活动。
Step 4 Hmewrk
1. 听课文录音，模仿跟读。
2. 与朋友或家长做猜表情的游戏。
3. 上网了解颜色与表情的关系。