人教部编版九年级上册3 我爱这土地课文内容课件ppt

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1、有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。(重点)2、把握诗歌中的意象，领会其象征意义，揣摩诗人营造的氛围。(难点)3、反复诵读，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点)
概念：指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。
主要流派： “新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。代表作有《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《向太阳》《北方》《光的赞歌》等。
本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
嘶哑 汹涌黎明 腐烂悲愤
xiōng yǒng
1、声音沙哑。 （ ）2、（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 （ ）3、时间词。天快要亮或刚亮的时候。 （ ）4、机体由于微生物的滋生而破坏。 （ ）5、形容程度深。 （ ）
要求：读音准确，停顿恰当，重音读准，读出节奏；标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
再读诗歌，说说诗歌有几节，试着概括每小节的主要内容。
第一节：以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。第二节：以设问的方式，直抒胸臆，表达了诗人真挚、炽热的爱国之心，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。
1、诗歌第一节鸟儿歌唱的对象中有哪些意象？这些意象有何作用？
［答题思路］（1）找出诗歌描绘的意象；（2）分析意象的基本含义（表层义＋象征义）；（3）联系诗歌的写作背景进行分析。
长期郁结在人民心中的悲愤
人民对侵略者暴行的愤怒
诗人借助这些意象抒写了人民对侵略者的悲愤，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
2、“鸟”歌唱的对象处在一种怎样的状态中呢？
永远汹涌着我们的悲愤的
无止息地吹刮着的激怒的
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
这两句表达了作者怎样的感情？
表达了作者对祖国的挚爱深情，寄予了作者甘愿为之献身的大无畏精神。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
1、诗人眼中的“泪水”都包含了哪些内容？
“泪水”中包含了对祖国、对民族的深沉的爱，对敌人、对侵略者无比的恨，对遭受到苦难、生活在水深火热中的人民的同情。
2、如何理解这两句诗？
这两句是本诗的点睛之笔，是那个苦难的年代里一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人的内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。这两句诗抒发了那个时代中华儿女共同的心声。
3、对这两句诗进行赏析。
一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，体现了诗人那真挚炽热的爱国之情，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。
4、 诗歌的第1节中，第3—6行的诗句可以调换顺序吗？为什么？
不可以。这四行诗依次写了土地、河流、风、黎明四个意象。它们正好演绎了诗人对于民族命运感同身受的体验与认识：一个民族的振兴，要经受苦难的折磨、悲愤的抗争，才能最终奔向“温柔的黎明”。如果调换了顺序，就违背了这一认知逻辑，不合常理。
5、 这首诗是按怎样的思路写作的？
全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，衬托出诗人真挚、炽热的爱国心。
全诗在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。
1、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》（其五）2、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》（其二）3、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人》（其二）4、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》
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